補習-「虎媽」不是「中國式教育」的代表

「虎媽」的那些「鐵律」，相當多一部分在很多中國家長看來也是不能接受的。「虎媽」不能代表所有的「中國媽媽」，「虎媽教學模式」也遠不能和「中國式教學模式」畫等號。

一本《虎媽戰歌》讓中西教育模式孰優孰劣的話題，再次成為熱議話題，為「虎媽式中式教育」叫好者有之，認為這種教育方式摧殘孩子個性、主張教育模式應該「西化」者也不少，還有人則從「歐美人才危機」、「中國崛起」等很宏觀的角度去品頭論足。不論哪一種觀點，支持者都是既有華人，也有洋人。

看到「虎媽」蔡美兒的事跡，不由地想起加拿大轟動一時的「麥克琳事件」。

去年11月，加拿大知名的雜誌《麥克琳》曾刊出文章，稱加拿大大學過於「亞洲化」，女皇、西部、麥吉爾等名牌大學裡充斥著「過多的亞裔學生」，並借一些受訪者之口，稱這些亞裔學生的家長「威逼利誘子女非進名牌大學不可」，說亞裔學生是「靠成為分數機器進入名校」，然後「放棄社會活動和交際死讀書」，在學校裡名列前茅。這話題不但讓許多社團、名人和媒體捲入其中，連加拿大聯邦部長也參與討論。

值得一提的是，對於《麥克琳》指責中國學生「太用功」、「分數機器」和「放棄社交」等，許多洋人中的名流為中國學生辯護，如多倫多大學校長和約克大學教授先後公開表示，《麥克琳》的指責有「種族歧視」之嫌，亞裔家長有權選擇子女教育方式，而聯邦移民部長肯尼則認為，對某個族裔學生太多或太少品頭論足很不合適，亞裔學生勤奮好讀，所以升學更多，這是很正常的，「難道成績好升學機會就高也有錯嗎」？

不難看出，過於執著地將中西教育模式對立起來，非黑即白，捨此即彼，是既不符合事實，也並不恰當。

說「不符合事實」，是因為中西方教育模式，本就沒有如此分明的畛域。都說中式教育主張灌輸，但平民教育始祖孔子就強調「因材施教」、「循循善誘」，這分明是啟髮式教育、快樂式教育的理論；都說西式教育主張個性、快樂，但在諸如本國歷史、價值觀等科目上，各國幾無例外地採用「灌輸」法。

不僅如此，中西方教育模式早已互相借鑒和滲透，你中有我，我中有你。在中國，許多家長也開始借鑒西方教育模式優點，主張啟髮式教學，並尊重子女個性和意願；同樣，許多西方家庭也借鑒中式教學方法，對子女基礎學習抓得較緊，加拿大一些省份出現各種形式的中學「重點班」，也被認為是向東方教育模式的一種學習和借鑒。

至於「虎媽教學模式」，或許對她的孩子有效，但不意味著對每個孩子都有效。「虎媽」的那些「鐵律」，相當多一部分在很多中國家長看來也是不能接受的。「虎媽」不能代表所有的「中國媽媽」，「虎媽教學模式」也遠不能和「中國式教學模式」畫等號。

「虎媽」之所以在美國反響強烈，或是因為美國人雖習慣於「啟髮式教育」對待孩子，美國社會卻也習慣於「灌輸式教育」對待異國文化，而對疑似來自一個突然崛起大國的「異端教育模式」感到本能警惕，對其得失過度敏感；而《麥克琳》的爭議之所以在加拿大變得陣線混沌，則可能是因為這個「調色板國家」原本就以兼收並蓄、博采眾長見稱。

陶短房（學者）