補習介紹

　　長春市將繼續推進“大學區”建設，實行“電腦派位”，確保每一個學生都有一個公辦學校的學位。被電腦派位到任何一所學校的學生，都不用花錢，也不能擇校。

　　完成規范改制校工作、依法規范義務教育階段辦學行為，教育問題始終是老百姓最為關注的焦點之一。就長春市政府工作報告所涉及的教育問題，昨天記者采訪了長春市教育局局長王樹彬。“推進均衡的主要任務，就是要減少差異，縮小差距。均衡發展不是削峰填谷，把好的拉下來，而是保峰補谷，鞏固優勢，使優者更優，狠抓薄弱，使弱者變強。為進一步推進義務教育均衡發展，我們將重點做好六個方面的工作。”王樹彬說。

　　把不適合教學人員分流

　　“學生選學校，主要是在選教師。教師是推進均衡發展的關鍵。教師隊伍建設是重中之重。”

　　王樹彬說，在教師隊伍建設上，長春市教育局在今后要做好三方面的工作，首先是選好教師，嚴把“入口關”，充分利用好人事部門給我們的政策，選拔教師。充分利用“綠色通道”，吸引東北師大等部屬重點高校畢業生到長春市任教。

　　此外，用好“特崗”政策，吸引優秀人才到農村從教，逐步改變農村教師隊伍結構。在暢通教師出口上，政府花錢買機制，將不適合教學工作的人員，分流出去，騰出空余編制，引進新教師。

　　選派優質學校干部到弱校

　　王樹彬說：“一個好校長就是一所好學校，已經成為共識”。在校長隊伍建設上，首先要配齊、配強學校領導班子。進一步完善和推進公開選拔、競爭上崗等機制，選準、配強薄弱學校領導班子，今年暑假前完成這項工作。

　　把優質資源學校的校級干部和后備干部，選派到薄弱學校任職。通過東北師大校長培訓基地、校長高級研修、“影子培訓”等載體，全面提高校長素質。

　　同時將研究建立“校長基金”，用于獎勵有突出貢獻的教師，引進、培訓、獎勵高層次人才。

　　公辦不擇校擇校找民辦

　　據了解，目前長春市改制校由26所減少到7所。而在今年的政府工作報告中已經明確指出，長春市將完成規范改制校工作，真正做到“公辦不擇校，擇校找民辦”。

　　長春市將繼續推進“大學區”建設，在學生家庭居住相對較近的范圍內，實行“電腦派位”，確保每一個學生都有一個公辦學校的學位。

　　大學區一般由3至4所學校構成，其中，要有一所優質資源校。大學區內的教學設施，實驗室、體育設備、場地、圖書館共享共用。在大學區內，有計劃組織校際之間的教師交流，開展教研、研討、評價等教學活動，帶動薄弱學校的發展。

　　在大學區內，被電腦派位到任何一所學校的學生，都不用花錢，也不能擇校。

　　初中畢業生升入高中，繼續采取推薦生的辦法，指標到校，每個大學區、每個學校都有升入重點高中的名額，這樣，薄弱學校的學生，也有去優質高中的名額。

　　今年擴大中考推薦生比例

　　“教育教學質量，百姓最為關注，是我們辦學的‘魂之所在’。提高辦學質量，最根本的是要加強內涵建設。”

　　王樹彬說，長春市教育局將采取多種模式，促進區域內教育質量的均衡。比如，“強校帶弱校”模式，就是優質學校與薄弱學校“捆綁”發展；“強校并弱校”模式，就是優質學校兼并薄弱學校；“公辦優質資源校建分校”模式；還有，“新建住宅小區內配套建設達標學校”，一步到位。

　　把全面實施素質教育，提高教育教學質量，作為推進均衡發展的根本任務。推進中考與招生制度的改革，把推薦生占統招生的比例，由2009年的60％擴大到70％，制定推薦生名額向薄弱學校傾斜的政策。

　　將依“標準”評估教育質量

　　“長春市處在七級以上地震高裂度區和地震重點監視防御區，因此，省里要求，長春市要把所有學校的校舍加固和改造成能防七級地震。我們一定要全力做好這項工作，使我們的校舍在三年內全部達標。”王樹彬說，長春市已經制定了《長春市義務教育區域均衡發展標準》。依據“標準”，對教育投入、校園校舍、教學設施、校長和教師隊伍建設、教育教學管理、教育質量等方面進行達標評估。

　　長春市中小學“新三室”（計算機室、多媒體室、語音室）要全部達到教育部頒發的新標準，還需要投入5000萬元至6000萬元。而且，這個標準在不斷提高。

　　投5000萬建兒童康復學校

　　今年起，長春市政府將啟動特殊教育三年規劃，連續三年共投入5000萬元，建設全國一流的自閉癥及弱智少年、兒童康復學校，把長春市的特殊教育辦成全國最好的特殊教育。

　　今年，長春市教育局還將重點研究特殊教育中的特長教育和職業技能教育，為孩子將來走向社會奠定基礎。“長春市目前有3.6萬名農民工子女，這是一個很大的群體，我們堅持同城同待遇，實行就地就近入學。同時，要做好農村‘留守兒童’的義務教育工作，讓他們同樣享受優質的教育資源。”王樹彬說。

　　長春市將繼續推進“大學區”建設，實行“電腦派位”，確保每一個學生都有一個公辦學校的學位。被電腦派位到任何一所學校的學生，都不用花錢，也不能擇校。

　　完成規范改制校工作、依法規范義務教育階段辦學行為，教育問題始終是老百姓最為關注的焦點之一。就長春市政府工作報告所涉及的教育問題，昨天記者采訪了長春市教育局局長王樹彬。“推進均衡的主要任務，就是要減少差異，縮小差距。均衡發展不是削峰填谷，把好的拉下來，而是保峰補谷，鞏固優勢，使優者更優，狠抓薄弱，使弱者變強。為進一步推進義務教育均衡發展，我們將重點做好六個方面的工作。”王樹彬說。

　　把不適合教學人員分流

　　“學生選學校，主要是在選教師。教師是推進均衡發展的關鍵。教師隊伍建設是重中之重。”

　　王樹彬說，在教師隊伍建設上，長春市教育局在今后要做好三方面的工作，首先是選好教師，嚴把“入口關”，充分利用好人事部門給我們的政策，選拔教師。充分利用“綠色通道”，吸引東北師大等部屬重點高校畢業生到長春市任教。

　　此外，用好“特崗”政策，吸引優秀人才到農村從教，逐步改變農村教師隊伍結構。在暢通教師出口上，政府花錢買機制，將不適合教學工作的人員，分流出去，騰出空余編制，引進新教師。

　　選派優質學校干部到弱校

　　王樹彬說：“一個好校長就是一所好學校，已經成為共識”。在校長隊伍建設上，首先要配齊、配強學校領導班子。進一步完善和推進公開選拔、競爭上崗等機制，選準、配強薄弱學校領導班子，今年暑假前完成這項工作。

　　把優質資源學校的校級干部和后備干部，選派到薄弱學校任職。通過東北師大校長培訓基地、校長高級研修、“影子培訓”等載體，全面提高校長素質。

　　同時將研究建立“校長基金”，用于獎勵有突出貢獻的教師，引進、培訓、獎勵高層次人才。

　　公辦不擇校擇校找民辦

　　據了解，目前長春市改制校由26所減少到7所。而在今年的政府工作報告中已經明確指出，長春市將完成規范改制校工作，真正做到“公辦不擇校，擇校找民辦”。

　　長春市將繼續推進“大學區”建設，在學生家庭居住相對較近的范圍內，實行“電腦派位”，確保每一個學生都有一個公辦學校的學位。

　　大學區一般由3至4所學校構成，其中，要有一所優質資源校。大學區內的教學設施，實驗室、體育設備、場地、圖書館共享共用。在大學區內，有計劃組織校際之間的教師交流，開展教研、研討、評價等教學活動，帶動薄弱學校的發展。

　　在大學區內，被電腦派位到任何一所學校的學生，都不用花錢，也不能擇校。

　　初中畢業生升入高中，繼續采取推薦生的辦法，指標到校，每個大學區、每個學校都有升入重點高中的名額，這樣，薄弱學校的學生，也有去優質高中的名額。

　　今年擴大中考推薦生比例

　　“教育教學質量，百姓最為關注，是我們辦學的‘魂之所在’。提高辦學質量，最根本的是要加強內涵建設。”

　　王樹彬說，長春市教育局將采取多種模式，促進區域內教育質量的均衡。比如，“強校帶弱校”模式，就是優質學校與薄弱學校“捆綁”發展；“強校并弱校”模式，就是優質學校兼并薄弱學校；“公辦優質資源校建分校”模式；還有，“新建住宅小區內配套建設達標學校”，一步到位。

　　把全面實施素質教育，提高教育教學質量，作為推進均衡發展的根本任務。推進中考與招生制度的改革，把推薦生占統招生的比例，由2009年的60％擴大到70％，制定推薦生名額向薄弱學校傾斜的政策。

　　將依“標準”評估教育質量

　　“長春市處在七級以上地震高裂度區和地震重點監視防御區，因此，省里要求，長春市要把所有學校的校舍加固和改造成能防七級地震。我們一定要全力做好這項工作，使我們的校舍在三年內全部達標。”王樹彬說，長春市已經制定了《長春市義務教育區域均衡發展標準》。依據“標準”，對教育投入、校園校舍、教學設施、校長和教師隊伍建設、教育教學管理、教育質量等方面進行達標評估。

　　長春市中小學“新三室”（計算機室、多媒體室、語音室）要全部達到教育部頒發的新標準，還需要投入5000萬元至6000萬元。而且，這個標準在不斷提高。

　　投5000萬建兒童康復學校

　　今年起，長春市政府將啟動特殊教育三年規劃，連續三年共投入5000萬元，建設全國一流的自閉癥及弱智少年、兒童康復學校，把長春市的特殊教育辦成全國最好的特殊教育。

　　今年，長春市教育局還將重點研究特殊教育中的特長教育和職業技能教育，為孩子將來走向社會奠定基礎。“長春市目前有3.6萬名農民工子女，這是一個很大的群體，我們堅持同城同待遇，實行就地就近入學。同時，要做好農村‘留守兒童’的義務教育工作，讓他們同樣享受優質的教育資源。”王樹彬說。

　　長春市將繼續推進“大學區”建設，實行“電腦派位”，確保每一個學生都有一個公辦學校的學位。被電腦派位到任何一所學校的學生，都不用花錢，也不能擇校。

　　完成規范改制校工作、依法規范義務教育階段辦學行為，教育問題始終是老百姓最為關注的焦點之一。就長春市政府工作報告所涉及的教育問題，昨天記者采訪了長春市教育局局長王樹彬。“推進均衡的主要任務，就是要減少差異，縮小差距。均衡發展不是削峰填谷，把好的拉下來，而是保峰補谷，鞏固優勢，使優者更優，狠抓薄弱，使弱者變強。為進一步推進義務教育均衡發展，我們將重點做好六個方面的工作。”王樹彬說。

　　把不適合教學人員分流

　　“學生選學校，主要是在選教師。教師是推進均衡發展的關鍵。教師隊伍建設是重中之重。”

　　王樹彬說，在教師隊伍建設上，長春市教育局在今后要做好三方面的工作，首先是選好教師，嚴把“入口關”，充分利用好人事部門給我們的政策，選拔教師。充分利用“綠色通道”，吸引東北師大等部屬重點高校畢業生到長春市任教。

　　此外，用好“特崗”政策，吸引優秀人才到農村從教，逐步改變農村教師隊伍結構。在暢通教師出口上，政府花錢買機制，將不適合教學工作的人員，分流出去，騰出空余編制，引進新教師。

　　選派優質學校干部到弱校

　　王樹彬說：“一個好校長就是一所好學校，已經成為共識”。在校長隊伍建設上，首先要配齊、配強學校領導班子。進一步完善和推進公開選拔、競爭上崗等機制，選準、配強薄弱學校領導班子，今年暑假前完成這項工作。

　　把優質資源學校的校級干部和后備干部，選派到薄弱學校任職。通過東北師大校長培訓基地、校長高級研修、“影子培訓”等載體，全面提高校長素質。

　　同時將研究建立“校長基金”，用于獎勵有突出貢獻的教師，引進、培訓、獎勵高層次人才。

　　公辦不擇校擇校找民辦

　　據了解，目前長春市改制校由26所減少到7所。而在今年的政府工作報告中已經明確指出，長春市將完成規范改制校工作，真正做到“公辦不擇校，擇校找民辦”。

　　長春市將繼續推進“大學區”建設，在學生家庭居住相對較近的范圍內，實行“電腦派位”，確保每一個學生都有一個公辦學校的學位。

　　大學區一般由3至4所學校構成，其中，要有一所優質資源校。大學區內的教學設施，實驗室、體育設備、場地、圖書館共享共用。在大學區內，有計劃組織校際之間的教師交流，開展教研、研討、評價等教學活動，帶動薄弱學校的發展。

　　在大學區內，被電腦派位到任何一所學校的學生，都不用花錢，也不能擇校。

　　初中畢業生升入高中，繼續采取推薦生的辦法，指標到校，每個大學區、每個學校都有升入重點高中的名額，這樣，薄弱學校的學生，也有去優質高中的名額。

　　今年擴大中考推薦生比例

　　“教育教學質量，百姓最為關注，是我們辦學的‘魂之所在’。提高辦學質量，最根本的是要加強內涵建設。”

　　王樹彬說，長春市教育局將采取多種模式，促進區域內教育質量的均衡。比如，“強校帶弱校”模式，就是優質學校與薄弱學校“捆綁”發展；“強校并弱校”模式，就是優質學校兼并薄弱學校；“公辦優質資源校建分校”模式；還有，“新建住宅小區內配套建設達標學校”，一步到位。

　　把全面實施素質教育，提高教育教學質量，作為推進均衡發展的根本任務。推進中考與招生制度的改革，把推薦生占統招生的比例，由2009年的60％擴大到70％，制定推薦生名額向薄弱學校傾斜的政策。

　　將依“標準”評估教育質量

　　“長春市處在七級以上地震高裂度區和地震重點監視防御區，因此，省里要求，長春市要把所有學校的校舍加固和改造成能防七級地震。我們一定要全力做好這項工作，使我們的校舍在三年內全部達標。”王樹彬說，長春市已經制定了《長春市義務教育區域均衡發展標準》。依據“標準”，對教育投入、校園校舍、教學設施、校長和教師隊伍建設、教育教學管理、教育質量等方面進行達標評估。

　　長春市中小學“新三室”（計算機室、多媒體室、語音室）要全部達到教育部頒發的新標準，還需要投入5000萬元至6000萬元。而且，這個標準在不斷提高。

　　投5000萬建兒童康復學校

　　今年起，長春市政府將啟動特殊教育三年規劃，連續三年共投入5000萬元，建設全國一流的自閉癥及弱智少年、兒童康復學校，把長春市的特殊教育辦成全國最好的特殊教育。

　　今年，長春市教育局還將重點研究特殊教育中的特長教育和職業技能教育，為孩子將來走向社會奠定基礎。“長春市目前有3.6萬名農民工子女，這是一個很大的群體，我們堅持同城同待遇，實行就地就近入學。同時，要做好農村‘留守兒童’的義務教育工作，讓他們同樣享受優質的教育資源。”王樹彬說。

　　長春市將繼續推進“大學區”建設，實行“電腦派位”，確保每一個學生都有一個公辦學校的學位。被電腦派位到任何一所學校的學生，都不用花錢，也不能擇校。

　　完成規范改制校工作、依法規范義務教育階段辦學行為，教育問題始終是老百姓最為關注的焦點之一。就長春市政府工作報告所涉及的教育問題，昨天記者采訪了長春市教育局局長王樹彬。“推進均衡的主要任務，就是要減少差異，縮小差距。均衡發展不是削峰填谷，把好的拉下來，而是保峰補谷，鞏固優勢，使優者更優，狠抓薄弱，使弱者變強。為進一步推進義務教育均衡發展，我們將重點做好六個方面的工作。”王樹彬說。

　　把不適合教學人員分流

　　“學生選學校，主要是在選教師。教師是推進均衡發展的關鍵。教師隊伍建設是重中之重。”

　　王樹彬說，在教師隊伍建設上，長春市教育局在今后要做好三方面的工作，首先是選好教師，嚴把“入口關”，充分利用好人事部門給我們的政策，選拔教師。充分利用“綠色通道”，吸引東北師大等部屬重點高校畢業生到長春市任教。

　　此外，用好“特崗”政策，吸引優秀人才到農村從教，逐步改變農村教師隊伍結構。在暢通教師出口上，政府花錢買機制，將不適合教學工作的人員，分流出去，騰出空余編制，引進新教師。

　　選派優質學校干部到弱校

　　王樹彬說：“一個好校長就是一所好學校，已經成為共識”。在校長隊伍建設上，首先要配齊、配強學校領導班子。進一步完善和推進公開選拔、競爭上崗等機制，選準、配強薄弱學校領導班子，今年暑假前完成這項工作。

　　把優質資源學校的校級干部和后備干部，選派到薄弱學校任職。通過東北師大校長培訓基地、校長高級研修、“影子培訓”等載體，全面提高校長素質。

　　同時將研究建立“校長基金”，用于獎勵有突出貢獻的教師，引進、培訓、獎勵高層次人才。

　　公辦不擇校擇校找民辦

　　據了解，目前長春市改制校由26所減少到7所。而在今年的政府工作報告中已經明確指出，長春市將完成規范改制校工作，真正做到“公辦不擇校，擇校找民辦”。

　　長春市將繼續推進“大學區”建設，在學生家庭居住相對較近的范圍內，實行“電腦派位”，確保每一個學生都有一個公辦學校的學位。

　　大學區一般由3至4所學校構成，其中，要有一所優質資源校。大學區內的教學設施，實驗室、體育設備、場地、圖書館共享共用。在大學區內，有計劃組織校際之間的教師交流，開展教研、研討、評價等教學活動，帶動薄弱學校的發展。

　　在大學區內，被電腦派位到任何一所學校的學生，都不用花錢，也不能擇校。

　　初中畢業生升入高中，繼續采取推薦生的辦法，指標到校，每個大學區、每個學校都有升入重點高中的名額，這樣，薄弱學校的學生，也有去優質高中的名額。

　　今年擴大中考推薦生比例

　　“教育教學質量，百姓最為關注，是我們辦學的‘魂之所在’。提高辦學質量，最根本的是要加強內涵建設。”

　　王樹彬說，長春市教育局將采取多種模式，促進區域內教育質量的均衡。比如，“強校帶弱校”模式，就是優質學校與薄弱學校“捆綁”發展；“強校并弱校”模式，就是優質學校兼并薄弱學校；“公辦優質資源校建分校”模式；還有，“新建住宅小區內配套建設達標學校”，一步到位。

　　把全面實施素質教育，提高教育教學質量，作為推進均衡發展的根本任務。推進中考與招生制度的改革，把推薦生占統招生的比例，由2009年的60％擴大到70％，制定推薦生名額向薄弱學校傾斜的政策。

　　將依“標準”評估教育質量

　　“長春市處在七級以上地震高裂度區和地震重點監視防御區，因此，省里要求，長春市要把所有學校的校舍加固和改造成能防七級地震。我們一定要全力做好這項工作，使我們的校舍在三年內全部達標。”王樹彬說，長春市已經制定了《長春市義務教育區域均衡發展標準》。依據“標準”，對教育投入、校園校舍、教學設施、校長和教師隊伍建設、教育教學管理、教育質量等方面進行達標評估。

　　長春市中小學“新三室”（計算機室、多媒體室、語音室）要全部達到教育部頒發的新標準，還需要投入5000萬元至6000萬元。而且，這個標準在不斷提高。

　　投5000萬建兒童康復學校

　　今年起，長春市政府將啟動特殊教育三年規劃，連續三年共投入5000萬元，建設全國一流的自閉癥及弱智少年、兒童康復學校，把長春市的特殊教育辦成全國最好的特殊教育。

　　今年，長春市教育局還將重點研究特殊教育中的特長教育和職業技能教育，為孩子將來走向社會奠定基礎。“長春市目前有3.6萬名農民工子女，這是一個很大的群體，我們堅持同城同待遇，實行就地就近入學。同時，要做好農村‘留守兒童’的義務教育工作，讓他們同樣享受優質的教育資源。”王樹彬說。

　　長春市將繼續推進“大學區”建設，實行“電腦派位”，確保每一個學生都有一個公辦學校的學位。被電腦派位到任何一所學校的學生，都不用花錢，也不能擇校。

　　完成規范改制校工作、依法規范義務教育階段辦學行為，教育問題始終是老百姓最為關注的焦點之一。就長春市政府工作報告所涉及的教育問題，昨天記者采訪了長春市教育局局長王樹彬。“推進均衡的主要任務，就是要減少差異，縮小差距。均衡發展不是削峰填谷，把好的拉下來，而是保峰補谷，鞏固優勢，使優者更優，狠抓薄弱，使弱者變強。為進一步推進義務教育均衡發展，我們將重點做好六個方面的工作。”王樹彬說。

　　把不適合教學人員分流

　　“學生選學校，主要是在選教師。教師是推進均衡發展的關鍵。教師隊伍建設是重中之重。”

　　王樹彬說，在教師隊伍建設上，長春市教育局在今后要做好三方面的工作，首先是選好教師，嚴把“入口關”，充分利用好人事部門給我們的政策，選拔教師。充分利用“綠色通道”，吸引東北師大等部屬重點高校畢業生到長春市任教。

　　此外，用好“特崗”政策，吸引優秀人才到農村從教，逐步改變農村教師隊伍結構。在暢通教師出口上，政府花錢買機制，將不適合教學工作的人員，分流出去，騰出空余編制，引進新教師。

　　選派優質學校干部到弱校

　　王樹彬說：“一個好校長就是一所好學校，已經成為共識”。在校長隊伍建設上，首先要配齊、配強學校領導班子。進一步完善和推進公開選拔、競爭上崗等機制，選準、配強薄弱學校領導班子，今年暑假前完成這項工作。

　　把優質資源學校的校級干部和后備干部，選派到薄弱學校任職。通過東北師大校長培訓基地、校長高級研修、“影子培訓”等載體，全面提高校長素質。

　　同時將研究建立“校長基金”，用于獎勵有突出貢獻的教師，引進、培訓、獎勵高層次人才。

　　公辦不擇校擇校找民辦

　　據了解，目前長春市改制校由26所減少到7所。而在今年的政府工作報告中已經明確指出，長春市將完成規范改制校工作，真正做到“公辦不擇校，擇校找民辦”。

　　長春市將繼續推進“大學區”建設，在學生家庭居住相對較近的范圍內，實行“電腦派位”，確保每一個學生都有一個公辦學校的學位。

　　大學區一般由3至4所學校構成，其中，要有一所優質資源校。大學區內的教學設施，實驗室、體育設備、場地、圖書館共享共用。在大學區內，有計劃組織校際之間的教師交流，開展教研、研討、評價等教學活動，帶動薄弱學校的發展。

　　在大學區內，被電腦派位到任何一所學校的學生，都不用花錢，也不能擇校。

　　初中畢業生升入高中，繼續采取推薦生的辦法，指標到校，每個大學區、每個學校都有升入重點高中的名額，這樣，薄弱學校的學生，也有去優質高中的名額。

　　今年擴大中考推薦生比例

　　“教育教學質量，百姓最為關注，是我們辦學的‘魂之所在’。提高辦學質量，最根本的是要加強內涵建設。”

　　王樹彬說，長春市教育局將采取多種模式，促進區域內教育質量的均衡。比如，“強校帶弱校”模式，就是優質學校與薄弱學校“捆綁”發展；“強校并弱校”模式，就是優質學校兼并薄弱學校；“公辦優質資源校建分校”模式；還有，“新建住宅小區內配套建設達標學校”，一步到位。

　　把全面實施素質教育，提高教育教學質量，作為推進均衡發展的根本任務。推進中考與招生制度的改革，把推薦生占統招生的比例，由2009年的60％擴大到70％，制定推薦生名額向薄弱學校傾斜的政策。

　　將依“標準”評估教育質量

　　“長春市處在七級以上地震高裂度區和地震重點監視防御區，因此，省里要求，長春市要把所有學校的校舍加固和改造成能防七級地震。我們一定要全力做好這項工作，使我們的校舍在三年內全部達標。”王樹彬說，長春市已經制定了《長春市義務教育區域均衡發展標準》。依據“標準”，對教育投入、校園校舍、教學設施、校長和教師隊伍建設、教育教學管理、教育質量等方面進行達標評估。

　　長春市中小學“新三室”（計算機室、多媒體室、語音室）要全部達到教育部頒發的新標準，還需要投入5000萬元至6000萬元。而且，這個標準在不斷提高。

　　投5000萬建兒童康復學校

　　今年起，長春市政府將啟動特殊教育三年規劃，連續三年共投入5000萬元，建設全國一流的自閉癥及弱智少年、兒童康復學校，把長春市的特殊教育辦成全國最好的特殊教育。

　　今年，長春市教育局還將重點研究特殊教育中的特長教育和職業技能教育，為孩子將來走向社會奠定基礎。“長春市目前有3.6萬名農民工子女，這是一個很大的群體，我們堅持同城同待遇，實行就地就近入學。同時，要做好農村‘留守兒童’的義務教育工作，讓他們同樣享受優質的教育資源。”王樹彬說。

　　長春市將繼續推進“大學區”建設，實行“電腦派位”，確保每一個學生都有一個公辦學校的學位。被電腦派位到任何一所學校的學生，都不用花錢，也不能擇校。

　　完成規范改制校工作、依法規范義務教育階段辦學行為，教育問題始終是老百姓最為關注的焦點之一。就長春市政府工作報告所涉及的教育問題，昨天記者采訪了長春市教育局局長王樹彬。“推進均衡的主要任務，就是要減少差異，縮小差距。均衡發展不是削峰填谷，把好的拉下來，而是保峰補谷，鞏固優勢，使優者更優，狠抓薄弱，使弱者變強。為進一步推進義務教育均衡發展，我們將重點做好六個方面的工作。”王樹彬說。

　　把不適合教學人員分流

　　“學生選學校，主要是在選教師。教師是推進均衡發展的關鍵。教師隊伍建設是重中之重。”

　　王樹彬說，在教師隊伍建設上，長春市教育局在今后要做好三方面的工作，首先是選好教師，嚴把“入口關”，充分利用好人事部門給我們的政策，選拔教師。充分利用“綠色通道”，吸引東北師大等部屬重點高校畢業生到長春市任教。

　　此外，用好“特崗”政策，吸引優秀人才到農村從教，逐步改變農村教師隊伍結構。在暢通教師出口上，政府花錢買機制，將不適合教學工作的人員，分流出去，騰出空余編制，引進新教師。

　　選派優質學校干部到弱校

　　王樹彬說：“一個好校長就是一所好學校，已經成為共識”。在校長隊伍建設上，首先要配齊、配強學校領導班子。進一步完善和推進公開選拔、競爭上崗等機制，選準、配強薄弱學校領導班子，今年暑假前完成這項工作。

　　把優質資源學校的校級干部和后備干部，選派到薄弱學校任職。通過東北師大校長培訓基地、校長高級研修、“影子培訓”等載體，全面提高校長素質。

　　同時將研究建立“校長基金”，用于獎勵有突出貢獻的教師，引進、培訓、獎勵高層次人才。

　　公辦不擇校擇校找民辦

　　據了解，目前長春市改制校由26所減少到7所。而在今年的政府工作報告中已經明確指出，長春市將完成規范改制校工作，真正做到“公辦不擇校，擇校找民辦”。

　　長春市將繼續推進“大學區”建設，在學生家庭居住相對較近的范圍內，實行“電腦派位”，確保每一個學生都有一個公辦學校的學位。

　　大學區一般由3至4所學校構成，其中，要有一所優質資源校。大學區內的教學設施，實驗室、體育設備、場地、圖書館共享共用。在大學區內，有計劃組織校際之間的教師交流，開展教研、研討、評價等教學活動，帶動薄弱學校的發展。

　　在大學區內，被電腦派位到任何一所學校的學生，都不用花錢，也不能擇校。

　　初中畢業生升入高中，繼續采取推薦生的辦法，指標到校，每個大學區、每個學校都有升入重點高中的名額，這樣，薄弱學校的學生，也有去優質高中的名額。

　　今年擴大中考推薦生比例

　　“教育教學質量，百姓最為關注，是我們辦學的‘魂之所在’。提高辦學質量，最根本的是要加強內涵建設。”

　　王樹彬說，長春市教育局將采取多種模式，促進區域內教育質量的均衡。比如，“強校帶弱校”模式，就是優質學校與薄弱學校“捆綁”發展；“強校并弱校”模式，就是優質學校兼并薄弱學校；“公辦優質資源校建分校”模式；還有，“新建住宅小區內配套建設達標學校”，一步到位。

　　把全面實施素質教育，提高教育教學質量，作為推進均衡發展的根本任務。推進中考與招生制度的改革，把推薦生占統招生的比例，由2009年的60％擴大到70％，制定推薦生名額向薄弱學校傾斜的政策。

　　將依“標準”評估教育質量

　　“長春市處在七級以上地震高裂度區和地震重點監視防御區，因此，省里要求，長春市要把所有學校的校舍加固和改造成能防七級地震。我們一定要全力做好這項工作，使我們的校舍在三年內全部達標。”王樹彬說，長春市已經制定了《長春市義務教育區域均衡發展標準》。依據“標準”，對教育投入、校園校舍、教學設施、校長和教師隊伍建設、教育教學管理、教育質量等方面進行達標評估。

　　長春市中小學“新三室”（計算機室、多媒體室、語音室）要全部達到教育部頒發的新標準，還需要投入5000萬元至6000萬元。而且，這個標準在不斷提高。

　　投5000萬建兒童康復學校

　　今年起，長春市政府將啟動特殊教育三年規劃，連續三年共投入5000萬元，建設全國一流的自閉癥及弱智少年、兒童康復學校，把長春市的特殊教育辦成全國最好的特殊教育。

　　今年，長春市教育局還將重點研究特殊教育中的特長教育和職業技能教育，為孩子將來走向社會奠定基礎。“長春市目前有3.6萬名農民工子女，這是一個很大的群體，我們堅持同城同待遇，實行就地就近入學。同時，要做好農村‘留守兒童’的義務教育工作，讓他們同樣享受優質的教育資源。”王樹彬說。

　　長春市將繼續推進“大學區”建設，實行“電腦派位”，確保每一個學生都有一個公辦學校的學位。被電腦派位到任何一所學校的學生，都不用花錢，也不能擇校。

　　完成規范改制校工作、依法規范義務教育階段辦學行為，教育問題始終是老百姓最為關注的焦點之一。就長春市政府工作報告所涉及的教育問題，昨天記者采訪了長春市教育局局長王樹彬。“推進均衡的主要任務，就是要減少差異，縮小差距。均衡發展不是削峰填谷，把好的拉下來，而是保峰補谷，鞏固優勢，使優者更優，狠抓薄弱，使弱者變強。為進一步推進義務教育均衡發展，我們將重點做好六個方面的工作。”王樹彬說。

　　把不適合教學人員分流

　　“學生選學校，主要是在選教師。教師是推進均衡發展的關鍵。教師隊伍建設是重中之重。”

　　王樹彬說，在教師隊伍建設上，長春市教育局在今后要做好三方面的工作，首先是選好教師，嚴把“入口關”，充分利用好人事部門給我們的政策，選拔教師。充分利用“綠色通道”，吸引東北師大等部屬重點高校畢業生到長春市任教。

　　此外，用好“特崗”政策，吸引優秀人才到農村從教，逐步改變農村教師隊伍結構。在暢通教師出口上，政府花錢買機制，將不適合教學工作的人員，分流出去，騰出空余編制，引進新教師。

　　選派優質學校干部到弱校

　　王樹彬說：“一個好校長就是一所好學校，已經成為共識”。在校長隊伍建設上，首先要配齊、配強學校領導班子。進一步完善和推進公開選拔、競爭上崗等機制，選準、配強薄弱學校領導班子，今年暑假前完成這項工作。

　　把優質資源學校的校級干部和后備干部，選派到薄弱學校任職。通過東北師大校長培訓基地、校長高級研修、“影子培訓”等載體，全面提高校長素質。

　　同時將研究建立“校長基金”，用于獎勵有突出貢獻的教師，引進、培訓、獎勵高層次人才。

　　公辦不擇校擇校找民辦

　　據了解，目前長春市改制校由26所減少到7所。而在今年的政府工作報告中已經明確指出，長春市將完成規范改制校工作，真正做到“公辦不擇校，擇校找民辦”。

　　長春市將繼續推進“大學區”建設，在學生家庭居住相對較近的范圍內，實行“電腦派位”，確保每一個學生都有一個公辦學校的學位。

　　大學區一般由3至4所學校構成，其中，要有一所優質資源校。大學區內的教學設施，實驗室、體育設備、場地、圖書館共享共用。在大學區內，有計劃組織校際之間的教師交流，開展教研、研討、評價等教學活動，帶動薄弱學校的發展。

　　在大學區內，被電腦派位到任何一所學校的學生，都不用花錢，也不能擇校。

　　初中畢業生升入高中，繼續采取推薦生的辦法，指標到校，每個大學區、每個學校都有升入重點高中的名額，這樣，薄弱學校的學生，也有去優質高中的名額。

　　今年擴大中考推薦生比例

　　“教育教學質量，百姓最為關注，是我們辦學的‘魂之所在’。提高辦學質量，最根本的是要加強內涵建設。”

　　王樹彬說，長春市教育局將采取多種模式，促進區域內教育質量的均衡。比如，“強校帶弱校”模式，就是優質學校與薄弱學校“捆綁”發展；“強校并弱校”模式，就是優質學校兼并薄弱學校；“公辦優質資源校建分校”模式；還有，“新建住宅小區內配套建設達標學校”，一步到位。

　　把全面實施素質教育，提高教育教學質量，作為推進均衡發展的根本任務。推進中考與招生制度的改革，把推薦生占統招生的比例，由2009年的60％擴大到70％，制定推薦生名額向薄弱學校傾斜的政策。

　　將依“標準”評估教育質量

　　“長春市處在七級以上地震高裂度區和地震重點監視防御區，因此，省里要求，長春市要把所有學校的校舍加固和改造成能防七級地震。我們一定要全力做好這項工作，使我們的校舍在三年內全部達標。”王樹彬說，長春市已經制定了《長春市義務教育區域均衡發展標準》。依據“標準”，對教育投入、校園校舍、教學設施、校長和教師隊伍建設、教育教學管理、教育質量等方面進行達標評估。

　　長春市中小學“新三室”（計算機室、多媒體室、語音室）要全部達到教育部頒發的新標準，還需要投入5000萬元至6000萬元。而且，這個標準在不斷提高。

　　投5000萬建兒童康復學校

　　今年起，長春市政府將啟動特殊教育三年規劃，連續三年共投入5000萬元，建設全國一流的自閉癥及弱智少年、兒童康復學校，把長春市的特殊教育辦成全國最好的特殊教育。

　　今年，長春市教育局還將重點研究特殊教育中的特長教育和職業技能教育，為孩子將來走向社會奠定基礎。“長春市目前有3.6萬名農民工子女，這是一個很大的群體，我們堅持同城同待遇，實行就地就近入學。同時，要做好農村‘留守兒童’的義務教育工作，讓他們同樣享受優質的教育資源。”王樹彬說。

　　長春市將繼續推進“大學區”建設，實行“電腦派位”，確保每一個學生都有一個公辦學校的學位。被電腦派位到任何一所學校的學生，都不用花錢，也不能擇校。

　　完成規范改制校工作、依法規范義務教育階段辦學行為，教育問題始終是老百姓最為關注的焦點之一。就長春市政府工作報告所涉及的教育問題，昨天記者采訪了長春市教育局局長王樹彬。“推進均衡的主要任務，就是要減少差異，縮小差距。均衡發展不是削峰填谷，把好的拉下來，而是保峰補谷，鞏固優勢，使優者更優，狠抓薄弱，使弱者變強。為進一步推進義務教育均衡發展，我們將重點做好六個方面的工作。”王樹彬說。

　　把不適合教學人員分流

　　“學生選學校，主要是在選教師。教師是推進均衡發展的關鍵。教師隊伍建設是重中之重。”

　　王樹彬說，在教師隊伍建設上，長春市教育局在今后要做好三方面的工作，首先是選好教師，嚴把“入口關”，充分利用好人事部門給我們的政策，選拔教師。充分利用“綠色通道”，吸引東北師大等部屬重點高校畢業生到長春市任教。

　　此外，用好“特崗”政策，吸引優秀人才到農村從教，逐步改變農村教師隊伍結構。在暢通教師出口上，政府花錢買機制，將不適合教學工作的人員，分流出去，騰出空余編制，引進新教師。

　　選派優質學校干部到弱校

　　王樹彬說：“一個好校長就是一所好學校，已經成為共識”。在校長隊伍建設上，首先要配齊、配強學校領導班子。進一步完善和推進公開選拔、競爭上崗等機制，選準、配強薄弱學校領導班子，今年暑假前完成這項工作。

　　把優質資源學校的校級干部和后備干部，選派到薄弱學校任職。通過東北師大校長培訓基地、校長高級研修、“影子培訓”等載體，全面提高校長素質。

　　同時將研究建立“校長基金”，用于獎勵有突出貢獻的教師，引進、培訓、獎勵高層次人才。

　　公辦不擇校擇校找民辦

　　據了解，目前長春市改制校由26所減少到7所。而在今年的政府工作報告中已經明確指出，長春市將完成規范改制校工作，真正做到“公辦不擇校，擇校找民辦”。

　　長春市將繼續推進“大學區”建設，在學生家庭居住相對較近的范圍內，實行“電腦派位”，確保每一個學生都有一個公辦學校的學位。

　　大學區一般由3至4所學校構成，其中，要有一所優質資源校。大學區內的教學設施，實驗室、體育設備、場地、圖書館共享共用。在大學區內，有計劃組織校際之間的教師交流，開展教研、研討、評價等教學活動，帶動薄弱學校的發展。

　　在大學區內，被電腦派位到任何一所學校的學生，都不用花錢，也不能擇校。

　　初中畢業生升入高中，繼續采取推薦生的辦法，指標到校，每個大學區、每個學校都有升入重點高中的名額，這樣，薄弱學校的學生，也有去優質高中的名額。

　　今年擴大中考推薦生比例

　　“教育教學質量，百姓最為關注，是我們辦學的‘魂之所在’。提高辦學質量，最根本的是要加強內涵建設。”

　　王樹彬說，長春市教育局將采取多種模式，促進區域內教育質量的均衡。比如，“強校帶弱校”模式，就是優質學校與薄弱學校“捆綁”發展；“強校并弱校”模式，就是優質學校兼并薄弱學校；“公辦優質資源校建分校”模式；還有，“新建住宅小區內配套建設達標學校”，一步到位。

　　把全面實施素質教育，提高教育教學質量，作為推進均衡發展的根本任務。推進中考與招生制度的改革，把推薦生占統招生的比例，由2009年的60％擴大到70％，制定推薦生名額向薄弱學校傾斜的政策。

　　將依“標準”評估教育質量

　　“長春市處在七級以上地震高裂度區和地震重點監視防御區，因此，省里要求，長春市要把所有學校的校舍加固和改造成能防七級地震。我們一定要全力做好這項工作，使我們的校舍在三年內全部達標。”王樹彬說，長春市已經制定了《長春市義務教育區域均衡發展標準》。依據“標準”，對教育投入、校園校舍、教學設施、校長和教師隊伍建設、教育教學管理、教育質量等方面進行達標評估。

　　長春市中小學“新三室”（計算機室、多媒體室、語音室）要全部達到教育部頒發的新標準，還需要投入5000萬元至6000萬元。而且，這個標準在不斷提高。

　　投5000萬建兒童康復學校

　　今年起，長春市政府將啟動特殊教育三年規劃，連續三年共投入5000萬元，建設全國一流的自閉癥及弱智少年、兒童康復學校，把長春市的特殊教育辦成全國最好的特殊教育。

　　今年，長春市教育局還將重點研究特殊教育中的特長教育和職業技能教育，為孩子將來走向社會奠定基礎。“長春市目前有3.6萬名農民工子女，這是一個很大的群體，我們堅持同城同待遇，實行就地就近入學。同時，要做好農村‘留守兒童’的義務教育工作，讓他們同樣享受優質的教育資源。”王樹彬說。

　　長春市將繼續推進“大學區”建設，實行“電腦派位”，確保每一個學生都有一個公辦學校的學位。被電腦派位到任何一所學校的學生，都不用花錢，也不能擇校。

　　完成規范改制校工作、依法規范義務教育階段辦學行為，教育問題始終是老百姓最為關注的焦點之一。就長春市政府工作報告所涉及的教育問題，昨天記者采訪了長春市教育局局長王樹彬。“推進均衡的主要任務，就是要減少差異，縮小差距。均衡發展不是削峰填谷，把好的拉下來，而是保峰補谷，鞏固優勢，使優者更優，狠抓薄弱，使弱者變強。為進一步推進義務教育均衡發展，我們將重點做好六個方面的工作。”王樹彬說。

　　把不適合教學人員分流

　　“學生選學校，主要是在選教師。教師是推進均衡發展的關鍵。教師隊伍建設是重中之重。”

　　王樹彬說，在教師隊伍建設上，長春市教育局在今后要做好三方面的工作，首先是選好教師，嚴把“入口關”，充分利用好人事部門給我們的政策，選拔教師。充分利用“綠色通道”，吸引東北師大等部屬重點高校畢業生到長春市任教。

　　此外，用好“特崗”政策，吸引優秀人才到農村從教，逐步改變農村教師隊伍結構。在暢通教師出口上，政府花錢買機制，將不適合教學工作的人員，分流出去，騰出空余編制，引進新教師。

　　選派優質學校干部到弱校

　　王樹彬說：“一個好校長就是一所好學校，已經成為共識”。在校長隊伍建設上，首先要配齊、配強學校領導班子。進一步完善和推進公開選拔、競爭上崗等機制，選準、配強薄弱學校領導班子，今年暑假前完成這項工作。

　　把優質資源學校的校級干部和后備干部，選派到薄弱學校任職。通過東北師大校長培訓基地、校長高級研修、“影子培訓”等載體，全面提高校長素質。

　　同時將研究建立“校長基金”，用于獎勵有突出貢獻的教師，引進、培訓、獎勵高層次人才。

　　公辦不擇校擇校找民辦

　　據了解，目前長春市改制校由26所減少到7所。而在今年的政府工作報告中已經明確指出，長春市將完成規范改制校工作，真正做到“公辦不擇校，擇校找民辦”。

　　長春市將繼續推進“大學區”建設，在學生家庭居住相對較近的范圍內，實行“電腦派位”，確保每一個學生都有一個公辦學校的學位。

　　大學區一般由3至4所學校構成，其中，要有一所優質資源校。大學區內的教學設施，實驗室、體育設備、場地、圖書館共享共用。在大學區內，有計劃組織校際之間的教師交流，開展教研、研討、評價等教學活動，帶動薄弱學校的發展。

　　在大學區內，被電腦派位到任何一所學校的學生，都不用花錢，也不能擇校。

　　初中畢業生升入高中，繼續采取推薦生的辦法，指標到校，每個大學區、每個學校都有升入重點高中的名額，這樣，薄弱學校的學生，也有去優質高中的名額。

　　今年擴大中考推薦生比例

　　“教育教學質量，百姓最為關注，是我們辦學的‘魂之所在’。提高辦學質量，最根本的是要加強內涵建設。”

　　王樹彬說，長春市教育局將采取多種模式，促進區域內教育質量的均衡。比如，“強校帶弱校”模式，就是優質學校與薄弱學校“捆綁”發展；“強校并弱校”模式，就是優質學校兼并薄弱學校；“公辦優質資源校建分校”模式；還有，“新建住宅小區內配套建設達標學校”，一步到位。

　　把全面實施素質教育，提高教育教學質量，作為推進均衡發展的根本任務。推進中考與招生制度的改革，把推薦生占統招生的比例，由2009年的60％擴大到70％，制定推薦生名額向薄弱學校傾斜的政策。

　　將依“標準”評估教育質量

　　“長春市處在七級以上地震高裂度區和地震重點監視防御區，因此，省里要求，長春市要把所有學校的校舍加固和改造成能防七級地震。我們一定要全力做好這項工作，使我們的校舍在三年內全部達標。”王樹彬說，長春市已經制定了《長春市義務教育區域均衡發展標準》。依據“標準”，對教育投入、校園校舍、教學設施、校長和教師隊伍建設、教育教學管理、教育質量等方面進行達標評估。

　　長春市中小學“新三室”（計算機室、多媒體室、語音室）要全部達到教育部頒發的新標準，還需要投入5000萬元至6000萬元。而且，這個標準在不斷提高。

　　投5000萬建兒童康復學校

　　今年起，長春市政府將啟動特殊教育三年規劃，連續三年共投入5000萬元，建設全國一流的自閉癥及弱智少年、兒童康復學校，把長春市的特殊教育辦成全國最好的特殊教育。

　　今年，長春市教育局還將重點研究特殊教育中的特長教育和職業技能教育，為孩子將來走向社會奠定基礎。“長春市目前有3.6萬名農民工子女，這是一個很大的群體，我們堅持同城同待遇，實行就地就近入學。同時，要做好農村‘留守兒童’的義務教育工作，讓他們同樣享受優質的教育資源。”王樹彬說。

上門補習