補習-幫助兒童控制其學習

孩子和家長常常不滿和失望的經驗，在教育過程。 父母可以在他們的努力而感到沮喪，以幫助他們的孩子成功。 家長如何幫助他們的孩子獲得成功，並從中找到了快樂的學習？ 家長可以幫助孩子在學校裡茁壯成長，並在生活中，有現實的期望對子女的能力，並幫助他們發展獨立的工作習慣。

萊斯利是幫助她的八歲大的兒子，本，研究其每週拼寫測試。 本是坐立不安，他跳下椅子，運行到冰箱的零食。 他的心是任何事情，一切，但學習拼寫單詞。 萊斯利正在失去耐心。 畢竟，她有別的事情要做，她今晚還需要解決晚餐。 如果只有她能奔藉此重視。
工作成功地與孩子在課業需要了解孩子的發展能力。 萊斯利可以問自己，為什麼本不願與她記憶中的拼寫單詞。 或許萊斯利是問 Ben的拼寫單詞大聲而不是寫下來，這是一種更有效的方法對大多數學生。

或許萊斯利期待本靜靜地坐在椅子上的時間超過他很舒服。 這是很平常的父母期望孩子保持安靜，仍然在學習活動中，但研究證明，大腦的功能較好時的運動是學習過程的一部分。 大多數孩子需要將每隔15分鐘左右，以便集中精力。 製作運動的一部分，該活動是一個偉大的方式來刺激最佳學習並在學習的興趣和快樂。

如果萊斯利已決定把運動進入活動，並且還作出了努力，利用在Ben的天賦的驚奇和樂趣，她是否還有辦法本活動作為一種遊戲。 他不但高興地實踐了他的拼寫單詞，他也將更快地學到他們和萊斯利將有一個很好的時間太長。 例如，萊斯利可能已經離開件拼圖各地在房間裡，每次本寫了一個單詞的正確拼寫，他將被允許獲得一塊拼圖。 當所有的碎片，收集，他可以把拼圖。 他會花時間放在一起難題，不僅是他的獎勵正確的拼寫，這將是一個休息後，下一學習活動。

萊斯利可以鼓勵本的努力，獨立工作。 頻繁，他們希望幫助他們的孩子實現，家長設置欄太高，期待更多的從自己的孩子比合理的情況下。 如果期望是不現實的，學生的實踐失敗多於成功，他們的做法。 他們學會了避免功課，而不是津津樂道他們的成就。 萊斯利能幫助本作出規劃如何學習拼寫單詞。 該計劃可能包括書寫每一個字拼寫的五倍，而大聲地作為本走在房間裡，他動員全腦學習活動納入到這一活動。 下一步的計劃可能是一個考驗的話，而本平衡的一英尺（聽起來似乎很奇怪，研究證實，更好地關注學生支付在平衡時從事的活動）。 而該計劃也可能包括一分鐘的休息時間五至十年（也許放在一起一個謎）在完成測試。

發展獨立的工作習慣可以讓孩子覺得自己是一個成功的學習者。 這種感覺成功鼓勵更多的關注和承諾。 家長可以幫助他們的孩子最清楚地表達自己的信心，孩子的能力才能成功。 誰是鼓勵孩子相信成功是更容易堅持，當你遇到困難。 他們不灰心的小挫折。 他們明白他們在其控制的教育經驗。

一個方面的獨立工作習慣是良好的時間管理技能。 幫助孩子養成較強的時間管理技能提高他們的成績，使他們有機會花費更多的時間與家人和朋友。 萊斯利可以監視本金額的時間花在每份作業。 例如，可以告訴本萊斯利說，他有三十分鐘的練習拼寫單詞，如果他至少百分之九十的實踐檢驗的正確的，他可以​​隨時使用三十分鐘遺留下來的一項活動，他的選擇。

萊斯利可以更有效地與工作納入本運動和樂趣，作業活動，並通過發展戰略和程序的作業管理。 當父母帶著孩子的傾向考慮在教學中獨立的工作習慣，在家庭中的情緒得到改善，家長以及孩子們的樂趣，感受到成功和喜悅的功課。