補習-展示和說明

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想像一下，一個教室裡有孩子的忙，到達 一個個 參加了一天的班或研討會，如在家庭與學校的設置。 在門口，一個孩子和猶豫徘徊中來，而她或他掛到媽媽的裙子或父親的襯衫。 老師看起來，接近孩子，並鼓勵孩子進來，希望孩子會欣然同意進入房間，希望不要太多的時間將花在了這一點。 有孩子已經在課堂上學，不能離開太久。 想像一下這種情況下一遍又一遍地發生在頭幾個星期的班。 正是在這個關鍵時期，有時連老師可能是導致孩子拒絕上學的好！ 這類教師-孩子的鬥爭是如此普遍，在正規的學校設置。 然而，年復一年，這一事件成為預期的儀式，一個可怕的一個由老師和孩子。 如何創造性的教師應是避免這類學校開放“rigodon？”
          對一個孩子誰是即將進入一個陌生的環​​境，帶動一個項目，屬於一個特殊的家庭成員如爸爸媽媽，會感覺更安全。 那個特殊的項目提供了鏈接後，進入熟悉的陌生。 它提供了某種程度的安慰孩子，並保證所熟悉的是仍然存在。 非常聰明的老師，因此，最好讓孩子掛在該特殊物品使流出的眼淚。 於是，在剩下的日子，這個特殊的夾具整個項目成為一個孩子的活動中，其餘的孩子。  
          試想一下，如果所有兒童，在他們的頭幾天班便要帶一塊特殊的項目從他們的家。 這是完全沒問題！ 什麼是超凡脫俗看到孩子們與所有種附加到自己的個人物品。 它會不會讓你，老師足夠的好奇心詢問這些物品？ ，如果它讓你好奇，你不覺得每個小孩子也會一樣好奇嗎？ 我看到這樣的好奇心會發生一次又一次！ 而我看到一個孩子或兩個試圖隱藏自己的珍貴物品，過於好奇的同學！ 我還沒有提到搶呢！ 但是，當抓時，孩子已經定居再次變得心緒不寧和呼聲。 現在，老師想辦法再次處理新形勢下在教室裡。 這似乎是一個無限循環。
          展示和講述！ 孩子們僅僅是喜歡炫耀自己的個人影響，他們也喜歡告訴你這些！ 在第一週的班，聘請兒童及其家人表明，告訴他們最喜歡的項目。 孩子們面前顯示一類或車間，通知家人，鼓勵他們將帶來一個特殊的對象，安全，易於管理，顯示和講述。 幾天前的前景帶來了最喜歡的玩具或物品會激發孩子已經上學左右。 一想到有新朋友，是好奇的孩子所擁有的東西已經增加了孩子應該鼓起信心，進入房間充滿了新朋友。 在重視由老師和同學給每一個孩子和特殊對象，輪流轉，將大大有助於孩子的成長自尊在這個新環境。  
          教師現在必須非常小心，對這個重要事件在新的教室。 目標的展示和說明是幫助每個孩子定居在了日益增強的信心，他的同學，老師和環境。 這不是一個炫耀，告訴有關事件，這不是一場競賽。 誰帶來了一個孩子媽媽的手帕應該會得到顯著的關注，因為誰帶來的孩子在一個豐富多彩的書。 無論在每個項目帶來的子女必須作為一個跳板，以幫助孩子感到更安全的環境有關，因此，渴望回來的第二天，第二天，等等…
          哦，順便說一句，老師也必須參加並展示和說明！
          經過一天的事件表明，告訴每個孩子，不僅了解和欣賞同學的獨特性，但每個孩子也學會了講話在觀眾面前。 每個孩子也學會了一周到audience.But最重要的教訓後，所有的表演，告訴事件，是孩子覺得有價值的，重要的是他的一群朋友和老師。