補習-安靜的信號是，課堂教學管理中的應用中真正起作用

花費的時間，學生在課堂上實際工作學科有時被稱為“參與的時間。”這是非常寶貴的就業時間。 任課教師有機會觀察學生積極解決問題和獨立工作，通過一項任務。 通過適當的監測和主動觀察，教師可以決定哪些任務是有困難的學生，當學生取得成功。
在獨立 seatwork幾個孩子可能有問題，因為他們工作，通過指派的任務。 但關鍵是要解決這些問題，曾經開發出一種簡單的程序與類，盡量不要打擾寶貴的學習時間，其餘的學生。

在夫人Suppes’三年級教室在馬奎特小學，一個簡單的“安靜質疑”程序是每天使用。 她的方法幫助學生誰需要幫助，而不會影響學習環境，是利用每一個標誌位於其辦公桌。 這只是設計的標誌（“Flagbee”），可翻轉的旋轉上。 如果學生被卡住一個問題，需要老師的協助下，他或她可能會提高的旗幟，而應繼續工作。 一個正直的標誌指示，幫助是必要的。 這個安靜的幫助最大限度地減少信號干擾和破壞。

很多時候，太太Suppes選擇等待幾分鐘前提出的立即解決一個標誌。 這種技術可以讓孩子們更多的時間來試圖解決問題的自行解決。 在許多情況下，學生可以選擇降低他或她自己的國旗沒有老師干預，因為他們理解了它自己。

所有的學生都被訓練作出適當使用幫助信號作為一個階級的廣泛干預，不要濫用標誌。 投寄後信號的幫助，學生應繼續檢查一下當前的工作任務，看是否有其他問題或項目，他或她可以工作在等待老師。
這個安靜的質疑的做法已被證明是非常有效的小學教室。 該標誌的設計是由教育工作者，並支持最新的實踐課堂管理技巧。 它鼓勵學生留在任務在等待援助，並幫助維持一個適當的工作環境，為大家，有利於學習。 課堂上，你可以訂購一套Flagbees今天！