補習介紹

　　【新華社北京12月27日專電】(記者 劉娟)中國青少年網絡協會組織的課題組，對來自北京、上海和武漢的1200名學生家長的調查顯示，68%的學生家長允許孩子上網。

　　中國青少年網絡協會發布的《小學生互聯網使用行為調查報告》顯示，16.3%的被訪家長對小學生的上網“不加任何限制”，51.7%的被訪家長對小學生上網的態度是“給予正確引導，隨時了解溝通”；同時有30.6%的家長對孩子上網采取嚴厲措施，包括“隨時嚴密監控”(17.8%)和“禁止其上網”(12.8%)。

　　“給予正確引導，隨時了解溝通”是超過半數的成績在“一般及以上(較好、很好)”的學生家長使用的方式；而隨著學生學習程度的遞減，嚴厲措施如“隨時嚴密控制”和“禁止其上網”呈增加趨勢。可見，小學生的學習成績與家長采取的限制手段存在一定相關性。

　　對小學生的調查也發現，七成小學生認為家長同意自己上網，孩子成績影響家長的決定。

　　【新華社北京12月27日專電】(記者 劉娟)中國青少年網絡協會組織的課題組，對來自北京、上海和武漢的1200名學生家長的調查顯示，68%的學生家長允許孩子上網。

　　中國青少年網絡協會發布的《小學生互聯網使用行為調查報告》顯示，16.3%的被訪家長對小學生的上網“不加任何限制”，51.7%的被訪家長對小學生上網的態度是“給予正確引導，隨時了解溝通”；同時有30.6%的家長對孩子上網采取嚴厲措施，包括“隨時嚴密監控”(17.8%)和“禁止其上網”(12.8%)。

　　“給予正確引導，隨時了解溝通”是超過半數的成績在“一般及以上(較好、很好)”的學生家長使用的方式；而隨著學生學習程度的遞減，嚴厲措施如“隨時嚴密控制”和“禁止其上網”呈增加趨勢。可見，小學生的學習成績與家長采取的限制手段存在一定相關性。

　　對小學生的調查也發現，七成小學生認為家長同意自己上網，孩子成績影響家長的決定。

　　【新華社北京12月27日專電】(記者 劉娟)中國青少年網絡協會組織的課題組，對來自北京、上海和武漢的1200名學生家長的調查顯示，68%的學生家長允許孩子上網。

　　中國青少年網絡協會發布的《小學生互聯網使用行為調查報告》顯示，16.3%的被訪家長對小學生的上網“不加任何限制”，51.7%的被訪家長對小學生上網的態度是“給予正確引導，隨時了解溝通”；同時有30.6%的家長對孩子上網采取嚴厲措施，包括“隨時嚴密監控”(17.8%)和“禁止其上網”(12.8%)。

　　“給予正確引導，隨時了解溝通”是超過半數的成績在“一般及以上(較好、很好)”的學生家長使用的方式；而隨著學生學習程度的遞減，嚴厲措施如“隨時嚴密控制”和“禁止其上網”呈增加趨勢。可見，小學生的學習成績與家長采取的限制手段存在一定相關性。

　　對小學生的調查也發現，七成小學生認為家長同意自己上網，孩子成績影響家長的決定。

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　　中國青少年網絡協會發布的《小學生互聯網使用行為調查報告》顯示，16.3%的被訪家長對小學生的上網“不加任何限制”，51.7%的被訪家長對小學生上網的態度是“給予正確引導，隨時了解溝通”；同時有30.6%的家長對孩子上網采取嚴厲措施，包括“隨時嚴密監控”(17.8%)和“禁止其上網”(12.8%)。

　　“給予正確引導，隨時了解溝通”是超過半數的成績在“一般及以上(較好、很好)”的學生家長使用的方式；而隨著學生學習程度的遞減，嚴厲措施如“隨時嚴密控制”和“禁止其上網”呈增加趨勢。可見，小學生的學習成績與家長采取的限制手段存在一定相關性。

　　對小學生的調查也發現，七成小學生認為家長同意自己上網，孩子成績影響家長的決定。

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　　中國青少年網絡協會發布的《小學生互聯網使用行為調查報告》顯示，16.3%的被訪家長對小學生的上網“不加任何限制”，51.7%的被訪家長對小學生上網的態度是“給予正確引導，隨時了解溝通”；同時有30.6%的家長對孩子上網采取嚴厲措施，包括“隨時嚴密監控”(17.8%)和“禁止其上網”(12.8%)。

　　“給予正確引導，隨時了解溝通”是超過半數的成績在“一般及以上(較好、很好)”的學生家長使用的方式；而隨著學生學習程度的遞減，嚴厲措施如“隨時嚴密控制”和“禁止其上網”呈增加趨勢。可見，小學生的學習成績與家長采取的限制手段存在一定相關性。

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　　中國青少年網絡協會發布的《小學生互聯網使用行為調查報告》顯示，16.3%的被訪家長對小學生的上網“不加任何限制”，51.7%的被訪家長對小學生上網的態度是“給予正確引導，隨時了解溝通”；同時有30.6%的家長對孩子上網采取嚴厲措施，包括“隨時嚴密監控”(17.8%)和“禁止其上網”(12.8%)。

　　“給予正確引導，隨時了解溝通”是超過半數的成績在“一般及以上(較好、很好)”的學生家長使用的方式；而隨著學生學習程度的遞減，嚴厲措施如“隨時嚴密控制”和“禁止其上網”呈增加趨勢。可見，小學生的學習成績與家長采取的限制手段存在一定相關性。

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