補習介紹

　　中央教育科學研究所所長袁振國今天就記者”小升初中家長們不得不花大量的時間帶著孩子去各種名校的所謂“蹲坑班”。今年“小升初”的政策有沒有變化？教育部在下一步教改中對這種基礎教育不公平的問題該如何解決？”的提問時回答:對于任何違反國家規定，通過“占坑班”以及其他的方式來吸引生源的做法，教育部是非常明確的，表示堅決反對。

　　袁振國告訴記者:”這個問題是社會很關注的問題，也是教育部各個相關司（局）著力要認真解決的問題。對義務教育階段的發展問題，規劃綱要中給予了特別的強調。當前義務教育發展的重中之重，就是要促進義務教育的均衡發展，這是解決“小升初”以及擇校問題的根本之道。為了促進義務教育的均衡發展，這幾年教育部以及與其他相關部門的通力配合，在各種資源的配置上，著力使其不斷均衡化，包括經費、師資、設備等。”他說,現在要解決均衡化問題的目標也是很明確的，就是到2012年初步實現區域內義務教育均衡發展，到2020年基本實現區域內義務教育均衡發展。這里最主要的措施，第一條就是大力加強薄弱學校的改造，使所有學校的發展水平大體相當，這是解決問題的根本之道。

　　袁振國同時認為在當前的情況下，也要采取一些特殊的措施加強學校均衡發展的速度:”比如說，通過教師、校長的有效流動，盡快實現各個學校的教學質量的普遍提高。比如說，通過學校和學校之間緊密的協作，通過學校的聯盟、通過學校集團辦學等等形式，能夠把優質的教育資源得到更廣泛地普及，使得更多地人受到更好的教育。”他態度明確地告訴記者:”總之一句話，要通過我們的共同努力辦好每一個學校，教好每一個學生。對于任何違反國家規定，通過“占坑班”以及其他的方式來吸引生源的做法，教育部是非常明確的，表示堅決反對。

　　中央教育科學研究所所長袁振國今天就記者”小升初中家長們不得不花大量的時間帶著孩子去各種名校的所謂“蹲坑班”。今年“小升初”的政策有沒有變化？教育部在下一步教改中對這種基礎教育不公平的問題該如何解決？”的提問時回答:對于任何違反國家規定，通過“占坑班”以及其他的方式來吸引生源的做法，教育部是非常明確的，表示堅決反對。

　　袁振國告訴記者:”這個問題是社會很關注的問題，也是教育部各個相關司（局）著力要認真解決的問題。對義務教育階段的發展問題，規劃綱要中給予了特別的強調。當前義務教育發展的重中之重，就是要促進義務教育的均衡發展，這是解決“小升初”以及擇校問題的根本之道。為了促進義務教育的均衡發展，這幾年教育部以及與其他相關部門的通力配合，在各種資源的配置上，著力使其不斷均衡化，包括經費、師資、設備等。”他說,現在要解決均衡化問題的目標也是很明確的，就是到2012年初步實現區域內義務教育均衡發展，到2020年基本實現區域內義務教育均衡發展。這里最主要的措施，第一條就是大力加強薄弱學校的改造，使所有學校的發展水平大體相當，這是解決問題的根本之道。

　　袁振國同時認為在當前的情況下，也要采取一些特殊的措施加強學校均衡發展的速度:”比如說，通過教師、校長的有效流動，盡快實現各個學校的教學質量的普遍提高。比如說，通過學校和學校之間緊密的協作，通過學校的聯盟、通過學校集團辦學等等形式，能夠把優質的教育資源得到更廣泛地普及，使得更多地人受到更好的教育。”他態度明確地告訴記者:”總之一句話，要通過我們的共同努力辦好每一個學校，教好每一個學生。對于任何違反國家規定，通過“占坑班”以及其他的方式來吸引生源的做法，教育部是非常明確的，表示堅決反對。

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　　袁振國同時認為在當前的情況下，也要采取一些特殊的措施加強學校均衡發展的速度:”比如說，通過教師、校長的有效流動，盡快實現各個學校的教學質量的普遍提高。比如說，通過學校和學校之間緊密的協作，通過學校的聯盟、通過學校集團辦學等等形式，能夠把優質的教育資源得到更廣泛地普及，使得更多地人受到更好的教育。”他態度明確地告訴記者:”總之一句話，要通過我們的共同努力辦好每一個學校，教好每一個學生。對于任何違反國家規定，通過“占坑班”以及其他的方式來吸引生源的做法，教育部是非常明確的，表示堅決反對。

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　　袁振國告訴記者:”這個問題是社會很關注的問題，也是教育部各個相關司（局）著力要認真解決的問題。對義務教育階段的發展問題，規劃綱要中給予了特別的強調。當前義務教育發展的重中之重，就是要促進義務教育的均衡發展，這是解決“小升初”以及擇校問題的根本之道。為了促進義務教育的均衡發展，這幾年教育部以及與其他相關部門的通力配合，在各種資源的配置上，著力使其不斷均衡化，包括經費、師資、設備等。”他說,現在要解決均衡化問題的目標也是很明確的，就是到2012年初步實現區域內義務教育均衡發展，到2020年基本實現區域內義務教育均衡發展。這里最主要的措施，第一條就是大力加強薄弱學校的改造，使所有學校的發展水平大體相當，這是解決問題的根本之道。

　　袁振國同時認為在當前的情況下，也要采取一些特殊的措施加強學校均衡發展的速度:”比如說，通過教師、校長的有效流動，盡快實現各個學校的教學質量的普遍提高。比如說，通過學校和學校之間緊密的協作，通過學校的聯盟、通過學校集團辦學等等形式，能夠把優質的教育資源得到更廣泛地普及，使得更多地人受到更好的教育。”他態度明確地告訴記者:”總之一句話，要通過我們的共同努力辦好每一個學校，教好每一個學生。對于任何違反國家規定，通過“占坑班”以及其他的方式來吸引生源的做法，教育部是非常明確的，表示堅決反對。

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　　袁振國告訴記者:”這個問題是社會很關注的問題，也是教育部各個相關司（局）著力要認真解決的問題。對義務教育階段的發展問題，規劃綱要中給予了特別的強調。當前義務教育發展的重中之重，就是要促進義務教育的均衡發展，這是解決“小升初”以及擇校問題的根本之道。為了促進義務教育的均衡發展，這幾年教育部以及與其他相關部門的通力配合，在各種資源的配置上，著力使其不斷均衡化，包括經費、師資、設備等。”他說,現在要解決均衡化問題的目標也是很明確的，就是到2012年初步實現區域內義務教育均衡發展，到2020年基本實現區域內義務教育均衡發展。這里最主要的措施，第一條就是大力加強薄弱學校的改造，使所有學校的發展水平大體相當，這是解決問題的根本之道。

　　袁振國同時認為在當前的情況下，也要采取一些特殊的措施加強學校均衡發展的速度:”比如說，通過教師、校長的有效流動，盡快實現各個學校的教學質量的普遍提高。比如說，通過學校和學校之間緊密的協作，通過學校的聯盟、通過學校集團辦學等等形式，能夠把優質的教育資源得到更廣泛地普及，使得更多地人受到更好的教育。”他態度明確地告訴記者:”總之一句話，要通過我們的共同努力辦好每一個學校，教好每一個學生。對于任何違反國家規定，通過“占坑班”以及其他的方式來吸引生源的做法，教育部是非常明確的，表示堅決反對。

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　　袁振國告訴記者:”這個問題是社會很關注的問題，也是教育部各個相關司（局）著力要認真解決的問題。對義務教育階段的發展問題，規劃綱要中給予了特別的強調。當前義務教育發展的重中之重，就是要促進義務教育的均衡發展，這是解決“小升初”以及擇校問題的根本之道。為了促進義務教育的均衡發展，這幾年教育部以及與其他相關部門的通力配合，在各種資源的配置上，著力使其不斷均衡化，包括經費、師資、設備等。”他說,現在要解決均衡化問題的目標也是很明確的，就是到2012年初步實現區域內義務教育均衡發展，到2020年基本實現區域內義務教育均衡發展。這里最主要的措施，第一條就是大力加強薄弱學校的改造，使所有學校的發展水平大體相當，這是解決問題的根本之道。

　　袁振國同時認為在當前的情況下，也要采取一些特殊的措施加強學校均衡發展的速度:”比如說，通過教師、校長的有效流動，盡快實現各個學校的教學質量的普遍提高。比如說，通過學校和學校之間緊密的協作，通過學校的聯盟、通過學校集團辦學等等形式，能夠把優質的教育資源得到更廣泛地普及，使得更多地人受到更好的教育。”他態度明確地告訴記者:”總之一句話，要通過我們的共同努力辦好每一個學校，教好每一個學生。對于任何違反國家規定，通過“占坑班”以及其他的方式來吸引生源的做法，教育部是非常明確的，表示堅決反對。

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　　袁振國同時認為在當前的情況下，也要采取一些特殊的措施加強學校均衡發展的速度:”比如說，通過教師、校長的有效流動，盡快實現各個學校的教學質量的普遍提高。比如說，通過學校和學校之間緊密的協作，通過學校的聯盟、通過學校集團辦學等等形式，能夠把優質的教育資源得到更廣泛地普及，使得更多地人受到更好的教育。”他態度明確地告訴記者:”總之一句話，要通過我們的共同努力辦好每一個學校，教好每一個學生。對于任何違反國家規定，通過“占坑班”以及其他的方式來吸引生源的做法，教育部是非常明確的，表示堅決反對。

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　　袁振國同時認為在當前的情況下，也要采取一些特殊的措施加強學校均衡發展的速度:”比如說，通過教師、校長的有效流動，盡快實現各個學校的教學質量的普遍提高。比如說，通過學校和學校之間緊密的協作，通過學校的聯盟、通過學校集團辦學等等形式，能夠把優質的教育資源得到更廣泛地普及，使得更多地人受到更好的教育。”他態度明確地告訴記者:”總之一句話，要通過我們的共同努力辦好每一個學校，教好每一個學生。對于任何違反國家規定，通過“占坑班”以及其他的方式來吸引生源的做法，教育部是非常明確的，表示堅決反對。

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　　袁振國同時認為在當前的情況下，也要采取一些特殊的措施加強學校均衡發展的速度:”比如說，通過教師、校長的有效流動，盡快實現各個學校的教學質量的普遍提高。比如說，通過學校和學校之間緊密的協作，通過學校的聯盟、通過學校集團辦學等等形式，能夠把優質的教育資源得到更廣泛地普及，使得更多地人受到更好的教育。”他態度明確地告訴記者:”總之一句話，要通過我們的共同努力辦好每一個學校，教好每一個學生。對于任何違反國家規定，通過“占坑班”以及其他的方式來吸引生源的做法，教育部是非常明確的，表示堅決反對。

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