補習介紹

　　今天中考主動“繳械投降”，在過去，這對濟南某重點中學初三女生韓雪(化名)來說，絕對是一件不可想象的事。

　　一切并非全無預兆。一個多月前的模擬考試，成績優秀的她破天荒地缺考了所有科目。心理醫生診斷：是一種叫做強迫癥的精神疾病讓她感到呼吸困難，最終無法應考。

　　昨日，在山東省精神衛生中心，正在接受藥物治療的韓雪在同窗好友小蘭的陪伴下，接受了記者的采訪。

　　她老覺得快要窒息

　　16歲的韓雪，平時沉默寡言，滿懷心事。有時也會找人聊天，一說就停不住，似乎心里憋了很多話。她特別在意自己的形象，剛來醫院時，不停地梳頭、整理衣服，一遍又一遍，二三十遍了還覺得不滿意。一天早上，她洗臉用了6個小時，只因為照鏡子時，發現臉頰上長了一個針眼兒大的痣。

　　韓雪長相出眾，成績優異，是班里的學習委員，老師的“寵兒”。在同桌小蘭的眼中，她幾乎是一個完人。

　　“但是有一點，韓雪很‘健忘’，老師布置作業，寫在題板上，她明明記在了本子上，卻非要三番五次地問我。”小蘭說。

　　對韓雪的這一舉動，小蘭一開始并沒有太在意，更沒料到這是強迫癥的先兆。

　　漸漸地，小蘭感到不對勁了。到后來，對老師布置的“作業”，她已不再滿足于問好友，而是開始一次次撥打手機，詢問其他同學，得到確認后才放心。

　　今年1月，臨近期末考試的時候，有一天深夜，睡夢中眾人突然聽到韓雪大叫：“快快，救救我，我要窒息了。”大家馬上打開燈，卻發現韓雪安臥床上，并沒有什么異常……

　　問韓雪是否做了噩夢，她搖頭。

　　小蘭說，從那以后，韓雪經常感到“窒息”，有時候一天多達五六次。她老覺得呼吸就要停止了。

　　緊張誘發強迫癥

　　“懷疑，窮思竭慮，對自己行為的正確性產生嚴重困惑，有對象明確的反復動作和行為。事實上，這正是強迫癥的突出表現。”針對韓雪的“癥狀”，山東省精神衛生中心兒童青少年研究室主任劉金同說。

　　今年5月，劉金同接診了韓雪。他診斷韓雪患有中度的思維與行為強迫癥。

　　在神經學治療中，強迫癥專指令人極度不安并產生焦慮的某種想法和思考。劉金同說，韓雪感到呼吸困難，這時候充斥在她腦子里的荒唐想法竟然是：人為什么要呼吸？呼吸有什么意義？想著想著，自己就感到快要窒息。

　　對韓雪而言，強迫癥最致命的痛苦在于無法控制。她體驗到呼吸困難是一種闖入的、強烈的沖動。她老擔心門有沒有鎖，燃氣灶有沒有關；她一次又一次尋找同學，反復確認作業，也是強迫癥的表現。

　　劉金同認為，緊張以及性格中的完美主義，是造成韓雪強迫癥的兩大原因。

　　原來，韓雪初中擔任了三年的班長。這段時間，老師們對她的要求總比一般同學要高，也就在這個時候，她的性格塑造開始具有被動追求完美主義的傾向。

　　進入初三后，她作為班干部的緊張感并沒有因為慣性而變淡，反倒越來越讓她困擾不堪。韓雪所在的學校，是遠近聞名的重點中學，每年考上重點高中的學生數不勝數，競爭激烈，韓雪的強迫癥選擇在中考前爆發并非偶然。

上門補習