補習介紹

　　采訪北京市第五十六中學校長梁平捷，她說得最多的是學校的“全納成功教育”，她最感興趣的是“家校溝通”。

　　北京市第五十六中學堅持以“全納成功教育”為辦學理念，以堅持“一切為學生的全面發展”為辦學宗旨，以“理想遠大、知識豐富、體魄健壯、爭取成功”為校訓，辦學效益不斷提高。學校在積極推進新課程改革的基礎上，突出了三個工作重點：民族團結教育、紅十字會、金帆合唱團。在實際工作中，將三個工作重點有機結合在一起，使各項工作開展得更有實效性和針對性。在辦學特色方面，學校將民族團結教育作為工作重點來抓，相繼開辦了民族知識展欄，設立了民族英雄和杰出人物展室，編輯了民族歌曲集等。

　　梁平捷校長告訴記者，人們常說，父母是孩子人生舞臺背后的一面鏡子，可以反射到孩子的美與丑，反射到孩子的長處和缺陷。當然，學校“全納成功教育”理念的實施也離不開家長、學生的支持與配合。學校和家長之間，家長和孩子之間，存在一定問題本來是在所難免的。這其中，家長同學校的溝通是非常關鍵的。但能夠做到良好的溝通，達到多方的和諧相處卻是一門很難的藝術。

　　現在，很多孩子都不愿意和家長溝通，據學校調查，原因大致有三個方面：一是孩子覺得家長特別嘮叨，所以不論在學習還是生活上非常不愿意主動與家長溝通；二是孩子害怕成績不好，讓家長訓斥；三是很多孩子一上高中，就覺得自己是成人了，在很多事情上自己有權利做主，并不喜歡事事向家長匯報，也不喜歡家長參與，尤其是高二的學生，處在“準高三期”的第二青春期里，頗具叛逆精神。

　　另外，對不少家長而言，在孩子的幼兒園時期，自己就經常“飽嘗”學校的說教。久而久之，一些家長就會感到厭倦。所以，學校在和家長溝通時，一定要站在家長的立場上，并結合學校的具體情況和家長關心的事情，傳達先進理念，幫助他們走出誤區。

　　梁校長舉例說：“就拿新課改來說，新課改的理念是教師教學方式的改變，教師不能“一言堂”，學生不能被動學習，延伸為自由的學習，所以可以說新課改的導向是讓孩子全面發展。但是很多家長由于自身原因理解得并不透徹，對教育的認識也存在很大的片面性，認為這樣做耽誤孩子學習，學校同家長溝通時，從學生的全面發展角度出發，告訴家長，這樣做的好處對學生非常有好處，不但提高了學生的自主學習能力，增加了綜合素質考評分，還能讓學生更好的體現其社會價值，對學生的將來是非常有意義的舉措。同家長這樣說，那些不能理解的家長都紛紛表示贊同。溝通要找準一個共同的點。才能達到比較好的效果。”

　　學校簡介：北京市第五十六中學成立于1955年，位于高新技術發展的西城、海淀交界處，動物園交通樞紐地區，與天文館、首都體育館、古脊椎動物研究所、北京礦冶研究院、北京教育學院毗鄰，周邊環境優越。它是北京市紅十字會標準校，是北京市民族團結教育重點校，全國學校藝術教育工作先進單位，是西城區青少年教育綜合治理優類校，是北京市中小學金帆藝術團合唱分團學校，聯合國教科文組織 EPD 項目實驗校，北京教育學院的實驗基地。

　　采訪北京市第五十六中學校長梁平捷，她說得最多的是學校的“全納成功教育”，她最感興趣的是“家校溝通”。

　　北京市第五十六中學堅持以“全納成功教育”為辦學理念，以堅持“一切為學生的全面發展”為辦學宗旨，以“理想遠大、知識豐富、體魄健壯、爭取成功”為校訓，辦學效益不斷提高。學校在積極推進新課程改革的基礎上，突出了三個工作重點：民族團結教育、紅十字會、金帆合唱團。在實際工作中，將三個工作重點有機結合在一起，使各項工作開展得更有實效性和針對性。在辦學特色方面，學校將民族團結教育作為工作重點來抓，相繼開辦了民族知識展欄，設立了民族英雄和杰出人物展室，編輯了民族歌曲集等。

　　梁平捷校長告訴記者，人們常說，父母是孩子人生舞臺背后的一面鏡子，可以反射到孩子的美與丑，反射到孩子的長處和缺陷。當然，學校“全納成功教育”理念的實施也離不開家長、學生的支持與配合。學校和家長之間，家長和孩子之間，存在一定問題本來是在所難免的。這其中，家長同學校的溝通是非常關鍵的。但能夠做到良好的溝通，達到多方的和諧相處卻是一門很難的藝術。

　　現在，很多孩子都不愿意和家長溝通，據學校調查，原因大致有三個方面：一是孩子覺得家長特別嘮叨，所以不論在學習還是生活上非常不愿意主動與家長溝通；二是孩子害怕成績不好，讓家長訓斥；三是很多孩子一上高中，就覺得自己是成人了，在很多事情上自己有權利做主，并不喜歡事事向家長匯報，也不喜歡家長參與，尤其是高二的學生，處在“準高三期”的第二青春期里，頗具叛逆精神。

　　另外，對不少家長而言，在孩子的幼兒園時期，自己就經常“飽嘗”學校的說教。久而久之，一些家長就會感到厭倦。所以，學校在和家長溝通時，一定要站在家長的立場上，并結合學校的具體情況和家長關心的事情，傳達先進理念，幫助他們走出誤區。

　　梁校長舉例說：“就拿新課改來說，新課改的理念是教師教學方式的改變，教師不能“一言堂”，學生不能被動學習，延伸為自由的學習，所以可以說新課改的導向是讓孩子全面發展。但是很多家長由于自身原因理解得并不透徹，對教育的認識也存在很大的片面性，認為這樣做耽誤孩子學習，學校同家長溝通時，從學生的全面發展角度出發，告訴家長，這樣做的好處對學生非常有好處，不但提高了學生的自主學習能力，增加了綜合素質考評分，還能讓學生更好的體現其社會價值，對學生的將來是非常有意義的舉措。同家長這樣說，那些不能理解的家長都紛紛表示贊同。溝通要找準一個共同的點。才能達到比較好的效果。”

　　學校簡介：北京市第五十六中學成立于1955年，位于高新技術發展的西城、海淀交界處，動物園交通樞紐地區，與天文館、首都體育館、古脊椎動物研究所、北京礦冶研究院、北京教育學院毗鄰，周邊環境優越。它是北京市紅十字會標準校，是北京市民族團結教育重點校，全國學校藝術教育工作先進單位，是西城區青少年教育綜合治理優類校，是北京市中小學金帆藝術團合唱分團學校，聯合國教科文組織 EPD 項目實驗校，北京教育學院的實驗基地。

　　采訪北京市第五十六中學校長梁平捷，她說得最多的是學校的“全納成功教育”，她最感興趣的是“家校溝通”。

　　北京市第五十六中學堅持以“全納成功教育”為辦學理念，以堅持“一切為學生的全面發展”為辦學宗旨，以“理想遠大、知識豐富、體魄健壯、爭取成功”為校訓，辦學效益不斷提高。學校在積極推進新課程改革的基礎上，突出了三個工作重點：民族團結教育、紅十字會、金帆合唱團。在實際工作中，將三個工作重點有機結合在一起，使各項工作開展得更有實效性和針對性。在辦學特色方面，學校將民族團結教育作為工作重點來抓，相繼開辦了民族知識展欄，設立了民族英雄和杰出人物展室，編輯了民族歌曲集等。

　　梁平捷校長告訴記者，人們常說，父母是孩子人生舞臺背后的一面鏡子，可以反射到孩子的美與丑，反射到孩子的長處和缺陷。當然，學校“全納成功教育”理念的實施也離不開家長、學生的支持與配合。學校和家長之間，家長和孩子之間，存在一定問題本來是在所難免的。這其中，家長同學校的溝通是非常關鍵的。但能夠做到良好的溝通，達到多方的和諧相處卻是一門很難的藝術。

　　現在，很多孩子都不愿意和家長溝通，據學校調查，原因大致有三個方面：一是孩子覺得家長特別嘮叨，所以不論在學習還是生活上非常不愿意主動與家長溝通；二是孩子害怕成績不好，讓家長訓斥；三是很多孩子一上高中，就覺得自己是成人了，在很多事情上自己有權利做主，并不喜歡事事向家長匯報，也不喜歡家長參與，尤其是高二的學生，處在“準高三期”的第二青春期里，頗具叛逆精神。

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　　現在，很多孩子都不愿意和家長溝通，據學校調查，原因大致有三個方面：一是孩子覺得家長特別嘮叨，所以不論在學習還是生活上非常不愿意主動與家長溝通；二是孩子害怕成績不好，讓家長訓斥；三是很多孩子一上高中，就覺得自己是成人了，在很多事情上自己有權利做主，并不喜歡事事向家長匯報，也不喜歡家長參與，尤其是高二的學生，處在“準高三期”的第二青春期里，頗具叛逆精神。

　　另外，對不少家長而言，在孩子的幼兒園時期，自己就經常“飽嘗”學校的說教。久而久之，一些家長就會感到厭倦。所以，學校在和家長溝通時，一定要站在家長的立場上，并結合學校的具體情況和家長關心的事情，傳達先進理念，幫助他們走出誤區。

　　梁校長舉例說：“就拿新課改來說，新課改的理念是教師教學方式的改變，教師不能“一言堂”，學生不能被動學習，延伸為自由的學習，所以可以說新課改的導向是讓孩子全面發展。但是很多家長由于自身原因理解得并不透徹，對教育的認識也存在很大的片面性，認為這樣做耽誤孩子學習，學校同家長溝通時，從學生的全面發展角度出發，告訴家長，這樣做的好處對學生非常有好處，不但提高了學生的自主學習能力，增加了綜合素質考評分，還能讓學生更好的體現其社會價值，對學生的將來是非常有意義的舉措。同家長這樣說，那些不能理解的家長都紛紛表示贊同。溝通要找準一個共同的點。才能達到比較好的效果。”

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　　北京市第五十六中學堅持以“全納成功教育”為辦學理念，以堅持“一切為學生的全面發展”為辦學宗旨，以“理想遠大、知識豐富、體魄健壯、爭取成功”為校訓，辦學效益不斷提高。學校在積極推進新課程改革的基礎上，突出了三個工作重點：民族團結教育、紅十字會、金帆合唱團。在實際工作中，將三個工作重點有機結合在一起，使各項工作開展得更有實效性和針對性。在辦學特色方面，學校將民族團結教育作為工作重點來抓，相繼開辦了民族知識展欄，設立了民族英雄和杰出人物展室，編輯了民族歌曲集等。

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　　現在，很多孩子都不愿意和家長溝通，據學校調查，原因大致有三個方面：一是孩子覺得家長特別嘮叨，所以不論在學習還是生活上非常不愿意主動與家長溝通；二是孩子害怕成績不好，讓家長訓斥；三是很多孩子一上高中，就覺得自己是成人了，在很多事情上自己有權利做主，并不喜歡事事向家長匯報，也不喜歡家長參與，尤其是高二的學生，處在“準高三期”的第二青春期里，頗具叛逆精神。

　　另外，對不少家長而言，在孩子的幼兒園時期，自己就經常“飽嘗”學校的說教。久而久之，一些家長就會感到厭倦。所以，學校在和家長溝通時，一定要站在家長的立場上，并結合學校的具體情況和家長關心的事情，傳達先進理念，幫助他們走出誤區。

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　　梁平捷校長告訴記者，人們常說，父母是孩子人生舞臺背后的一面鏡子，可以反射到孩子的美與丑，反射到孩子的長處和缺陷。當然，學校“全納成功教育”理念的實施也離不開家長、學生的支持與配合。學校和家長之間，家長和孩子之間，存在一定問題本來是在所難免的。這其中，家長同學校的溝通是非常關鍵的。但能夠做到良好的溝通，達到多方的和諧相處卻是一門很難的藝術。

　　現在，很多孩子都不愿意和家長溝通，據學校調查，原因大致有三個方面：一是孩子覺得家長特別嘮叨，所以不論在學習還是生活上非常不愿意主動與家長溝通；二是孩子害怕成績不好，讓家長訓斥；三是很多孩子一上高中，就覺得自己是成人了，在很多事情上自己有權利做主，并不喜歡事事向家長匯報，也不喜歡家長參與，尤其是高二的學生，處在“準高三期”的第二青春期里，頗具叛逆精神。

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　　采訪北京市第五十六中學校長梁平捷，她說得最多的是學校的“全納成功教育”，她最感興趣的是“家校溝通”。

　　北京市第五十六中學堅持以“全納成功教育”為辦學理念，以堅持“一切為學生的全面發展”為辦學宗旨，以“理想遠大、知識豐富、體魄健壯、爭取成功”為校訓，辦學效益不斷提高。學校在積極推進新課程改革的基礎上，突出了三個工作重點：民族團結教育、紅十字會、金帆合唱團。在實際工作中，將三個工作重點有機結合在一起，使各項工作開展得更有實效性和針對性。在辦學特色方面，學校將民族團結教育作為工作重點來抓，相繼開辦了民族知識展欄，設立了民族英雄和杰出人物展室，編輯了民族歌曲集等。

　　梁平捷校長告訴記者，人們常說，父母是孩子人生舞臺背后的一面鏡子，可以反射到孩子的美與丑，反射到孩子的長處和缺陷。當然，學校“全納成功教育”理念的實施也離不開家長、學生的支持與配合。學校和家長之間，家長和孩子之間，存在一定問題本來是在所難免的。這其中，家長同學校的溝通是非常關鍵的。但能夠做到良好的溝通，達到多方的和諧相處卻是一門很難的藝術。

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　　另外，對不少家長而言，在孩子的幼兒園時期，自己就經常“飽嘗”學校的說教。久而久之，一些家長就會感到厭倦。所以，學校在和家長溝通時，一定要站在家長的立場上，并結合學校的具體情況和家長關心的事情，傳達先進理念，幫助他們走出誤區。

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