補習-吉林教育廳規定學生單科作業不得超過20分鐘 |
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學生作業留多少算“超重”？老師應該怎么批改作業？ 23日，記者從省教育廳了解到，為減輕學生過重的課業負擔，我省近日發布《吉林省義務教育教學常規(試行)》(以下簡稱《教學常規》)進行了規定。 教案不完備 不得教學 《教學常規》要求，中小學各科課程要開全，開足課時。教師對每學年、每學期、每單元及每個課時的教學活動均應有明確、清晰的教學目標。 要求老師根據學生發展程度和個性特點，確定科學、有效的教學方式、方法，預備或開發教學必需的資源；老師們還要實行集體備課制度，沒有教案或教案不完備，不得實施教學。 《教學常規》規定，堅持減輕學生過重課業負擔原則，嚴格控制學生課外作業量，保證絕大多數學生能在規定時間內獨立完成作業。小學一、二年級各學科，其他年級當天沒有教學任務的學科，不得留置書面課外作業，嚴禁布置懲罰性作業。 根據教學需要留置的課外作業，每天的單科書面課外作業時間，按絕大多數學生的書寫和完成速度，小學三、四年級不超過15分鐘，小學五、六年級和初中各年級不超過20分鐘。凡留置給學生的書面作業，教師均必須提前做。 教師批作業 評語要“激勵” 學生書面作業要由任課教師本人及時、認真逐一批改，評語應恰當，具有激勵性。要求學生重做的作業，教師要復批。教師應通過作業批改，總結教學得失，對共性問題要及時講評。 教師不得利用學生自習時間講課或進行集體輔導。 考試命題要進行論證，未經充分論證的命題不得用于考試。教師應通過口試、開(閉)卷考試等多種方式，全面評價學生發展狀況。 對學生學業的評價結果應以等第形式呈現為主，比如以“A、B、C、D”等來評價，評價結果應反饋給學生個人。學校和教師不得按考試分數的高低給學生排序，不得公布學生的評價名次。
學生作業留多少算“超重”？老師應該怎么批改作業？ 23日，記者從省教育廳了解到，為減輕學生過重的課業負擔，我省近日發布《吉林省義務教育教學常規(試行)》(以下簡稱《教學常規》)進行了規定。 教案不完備 不得教學 《教學常規》要求，中小學各科課程要開全，開足課時。教師對每學年、每學期、每單元及每個課時的教學活動均應有明確、清晰的教學目標。 要求老師根據學生發展程度和個性特點，確定科學、有效的教學方式、方法，預備或開發教學必需的資源；老師們還要實行集體備課制度，沒有教案或教案不完備，不得實施教學。 《教學常規》規定，堅持減輕學生過重課業負擔原則，嚴格控制學生課外作業量，保證絕大多數學生能在規定時間內獨立完成作業。小學一、二年級各學科，其他年級當天沒有教學任務的學科，不得留置書面課外作業，嚴禁布置懲罰性作業。 根據教學需要留置的課外作業，每天的單科書面課外作業時間，按絕大多數學生的書寫和完成速度，小學三、四年級不超過15分鐘，小學五、六年級和初中各年級不超過20分鐘。凡留置給學生的書面作業，教師均必須提前做。 教師批作業 評語要“激勵” 學生書面作業要由任課教師本人及時、認真逐一批改，評語應恰當，具有激勵性。要求學生重做的作業，教師要復批。教師應通過作業批改，總結教學得失，對共性問題要及時講評。 教師不得利用學生自習時間講課或進行集體輔導。 考試命題要進行論證，未經充分論證的命題不得用于考試。教師應通過口試、開(閉)卷考試等多種方式，全面評價學生發展狀況。 對學生學業的評價結果應以等第形式呈現為主，比如以“A、B、C、D”等來評價，評價結果應反饋給學生個人。學校和教師不得按考試分數的高低給學生排序，不得公布學生的評價名次。
學生作業留多少算“超重”？老師應該怎么批改作業？ 23日，記者從省教育廳了解到，為減輕學生過重的課業負擔，我省近日發布《吉林省義務教育教學常規(試行)》(以下簡稱《教學常規》)進行了規定。 教案不完備 不得教學 《教學常規》要求，中小學各科課程要開全，開足課時。教師對每學年、每學期、每單元及每個課時的教學活動均應有明確、清晰的教學目標。 要求老師根據學生發展程度和個性特點，確定科學、有效的教學方式、方法，預備或開發教學必需的資源；老師們還要實行集體備課制度，沒有教案或教案不完備，不得實施教學。 《教學常規》規定，堅持減輕學生過重課業負擔原則，嚴格控制學生課外作業量，保證絕大多數學生能在規定時間內獨立完成作業。小學一、二年級各學科，其他年級當天沒有教學任務的學科，不得留置書面課外作業，嚴禁布置懲罰性作業。 根據教學需要留置的課外作業，每天的單科書面課外作業時間，按絕大多數學生的書寫和完成速度，小學三、四年級不超過15分鐘，小學五、六年級和初中各年級不超過20分鐘。凡留置給學生的書面作業，教師均必須提前做。 教師批作業 評語要“激勵” 學生書面作業要由任課教師本人及時、認真逐一批改，評語應恰當，具有激勵性。要求學生重做的作業，教師要復批。教師應通過作業批改，總結教學得失，對共性問題要及時講評。 教師不得利用學生自習時間講課或進行集體輔導。 考試命題要進行論證，未經充分論證的命題不得用于考試。教師應通過口試、開(閉)卷考試等多種方式，全面評價學生發展狀況。 對學生學業的評價結果應以等第形式呈現為主，比如以“A、B、C、D”等來評價，評價結果應反饋給學生個人。學校和教師不得按考試分數的高低給學生排序，不得公布學生的評價名次。
學生作業留多少算“超重”？老師應該怎么批改作業？ 23日，記者從省教育廳了解到，為減輕學生過重的課業負擔，我省近日發布《吉林省義務教育教學常規(試行)》(以下簡稱《教學常規》)進行了規定。 教案不完備 不得教學 《教學常規》要求，中小學各科課程要開全，開足課時。教師對每學年、每學期、每單元及每個課時的教學活動均應有明確、清晰的教學目標。 要求老師根據學生發展程度和個性特點，確定科學、有效的教學方式、方法，預備或開發教學必需的資源；老師們還要實行集體備課制度，沒有教案或教案不完備，不得實施教學。 《教學常規》規定，堅持減輕學生過重課業負擔原則，嚴格控制學生課外作業量，保證絕大多數學生能在規定時間內獨立完成作業。小學一、二年級各學科，其他年級當天沒有教學任務的學科，不得留置書面課外作業，嚴禁布置懲罰性作業。 根據教學需要留置的課外作業，每天的單科書面課外作業時間，按絕大多數學生的書寫和完成速度，小學三、四年級不超過15分鐘，小學五、六年級和初中各年級不超過20分鐘。凡留置給學生的書面作業，教師均必須提前做。 教師批作業 評語要“激勵” 學生書面作業要由任課教師本人及時、認真逐一批改，評語應恰當，具有激勵性。要求學生重做的作業，教師要復批。教師應通過作業批改，總結教學得失，對共性問題要及時講評。 教師不得利用學生自習時間講課或進行集體輔導。 考試命題要進行論證，未經充分論證的命題不得用于考試。教師應通過口試、開(閉)卷考試等多種方式，全面評價學生發展狀況。 對學生學業的評價結果應以等第形式呈現為主，比如以“A、B、C、D”等來評價，評價結果應反饋給學生個人。學校和教師不得按考試分數的高低給學生排序，不得公布學生的評價名次。
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學生作業留多少算“超重”？老師應該怎么批改作業？ 23日，記者從省教育廳了解到，為減輕學生過重的課業負擔，我省近日發布《吉林省義務教育教學常規(試行)》(以下簡稱《教學常規》)進行了規定。 教案不完備 不得教學 《教學常規》要求，中小學各科課程要開全，開足課時。教師對每學年、每學期、每單元及每個課時的教學活動均應有明確、清晰的教學目標。 要求老師根據學生發展程度和個性特點，確定科學、有效的教學方式、方法，預備或開發教學必需的資源；老師們還要實行集體備課制度，沒有教案或教案不完備，不得實施教學。 《教學常規》規定，堅持減輕學生過重課業負擔原則，嚴格控制學生課外作業量，保證絕大多數學生能在規定時間內獨立完成作業。小學一、二年級各學科，其他年級當天沒有教學任務的學科，不得留置書面課外作業，嚴禁布置懲罰性作業。 根據教學需要留置的課外作業，每天的單科書面課外作業時間，按絕大多數學生的書寫和完成速度，小學三、四年級不超過15分鐘，小學五、六年級和初中各年級不超過20分鐘。凡留置給學生的書面作業，教師均必須提前做。 教師批作業 評語要“激勵” 學生書面作業要由任課教師本人及時、認真逐一批改，評語應恰當，具有激勵性。要求學生重做的作業，教師要復批。教師應通過作業批改，總結教學得失，對共性問題要及時講評。 教師不得利用學生自習時間講課或進行集體輔導。 考試命題要進行論證，未經充分論證的命題不得用于考試。教師應通過口試、開(閉)卷考試等多種方式，全面評價學生發展狀況。 對學生學業的評價結果應以等第形式呈現為主，比如以“A、B、C、D”等來評價，評價結果應反饋給學生個人。學校和教師不得按考試分數的高低給學生排序，不得公布學生的評價名次。 |