Humes, L. R. (2008). An Interview with Martin Bean. IMS Global Learning Consortium Series on Learning Impact. 08 February 2008. from http://www.imsglobal.org/articles/08Feb2008Bean1.cfm

Martin Bean 在美國教育產業擁有成功的事業。在過去二十年裡，他曾在幾家大型IT機構中擔任管理職位。如今，他在微軟教育產品部門擔任總經理職位。Martin Bean將出席IMS全球學習聯盟舉辦的「2008學習影響會議」，並做主題發言。IMS全球學習聯盟最近採訪了他，就教育的發展和提高教學和學習結果話題請他發表看法。
我從中摘選了幾個話題，讓我們一起來分享：

問1：在過去25年裡，技術改變了我們學習的方式嗎？如果改變了，是如何改變的？

答1：很明顯，人們在學習科學領域作了很多工作。如今，我們強調幫助學生管理學習的重要性，即幫助他們明白什麼時候理解了學習內容或者什麼時候需要更多的信息，和如何在新的場合和活動中運用學習的知識。
如今，技術可以在「以學生為中心」的學習體驗中發揮重要作用已成為共識。技術在這25年裡給我們的工作和生活帶來了很多變化，但是如今的教育和30年前的教育相比，沒有太多變化。在教室裡，你仍然看到一排排學生坐在講堂裡，聽老師講課和閱讀課本，只是學生的日常生活方式發生了很大變化，他們稱為「數字土著」。我們如果能從技術如何改變其它產業中吸取經驗，我們就可以抓住機會，通過技術為所有人提供品質教育體驗。我們要把人們的數字生活方式和數字工作方式結合在一起。如果看一下年輕人的協作和交流方式，我們發現他們對網絡和手機的依賴性很強。

問2：教育機構在不斷重申提高學習結果，這是否影響了高等教育機構和服務於這些高等教育公司的關係？

答2：是這樣的。在任何一個產業，當用戶的需求發生變化，企業必須用新的解決方案予以回應，滿足客戶需求。EDUCAUSE機構在去年強調的一個主題就是重視可以測量的學習改進和學習結果，就是要注重評價、學習功效和報表等。作為和教育合作的技術公司，我們必須能夠幫助高等教育機構實施強健的數據存儲、數據挖掘、評價和報告系統，而且大多數需求只能通過技術來實現。

問3：您認為未來的課堂是什麼樣子，技術如何影響老師和學生的關係？

答3：根據我們的研究，在2005年，美國大約有320萬學生至少參加了一門網絡課程的學習，而在04年僅有230萬學生至少選擇了一門網絡課程。傳統學歷和網絡學歷相比，在2004年，大約有96%的僱主偏愛傳統學校學歷；在05年大約有55%的僱主偏愛傳統學歷。這意味著越來越多的僱主認為網絡學歷可以接受。未來的教室可能是網絡課堂和實際課堂一樣普遍。
我們曾經對一位物理學教授Carl Wieman的工作非常感興趣，他獲得過諾貝爾獎，被提名為「2004年度的美國教授」榮譽稱號。他相信技術是重要的工具，可以用來測量高等教育的教學。通過網絡資源和網絡社區，學生進入課堂前就能夠體驗學習。而在課堂裡，他使用反饋工具clickers進行實時反饋和使用交互模擬等工具加強學生對概念的理解和運用。如Carl Wieman描述的，未來的課堂是體驗式的，學生在進入課堂前就參與了學習過程。當他們聚集在一起時，學習的交互和協作更強，通過積極的試驗，應用學習過的概念，來加深他們的理解，並進入到下一個知識級別。

問4：建立標準在微軟的發展策略中發揮了怎樣的作用？

答4：微軟在建立標準方面作了很多工作，也是我們公司參與IMS全球學習聯盟活動的原因。標準是信息技術產業保持持續增長的一個重要因素。企業、學校和政府機構都在不同層面從全球幾百家標準機構的持續投資中受益。微軟公司每年都要和150多家標準機構合作，也和行業的領頭人參與不同規範的開發，並發佈微軟的規範來提高我們公司產品和服務的互操作性。微軟相信互操作性是我們應該遵守的基本原則，通過標準、產品、社區和有權使用知識產權來實現。在教育領域，微軟參與了IMS內容包裝規範和互操作框架規範的設立，Sharepoint Learning kit是第一批完全實施SCORM 2004標準的工具，並通過開放源碼項目社區向人們免費開放。

問5：微軟很顯然在推動人們學習方式方面發揮了重要作用，在未來我們可以期待什麼樣的變化？

答5：我們相信技術在以下五個主要方面最有可能提高每個人的教育體驗。首先，可以擴大人們接受教育的範圍。在城市和不發達區域，人們都可以接觸到最好的老師和需要的學習材料，並消除時間、距離和成本的障礙。Wikipedia 和YouTube就證明了技術可以變革內容被傳播和使用的方式。
第二方面，技術可以實現以學生為中心的學習。老師可以引導學生沿著他們的學習路徑學習。第三方面是通過強大的軟件工具增強學習，幫助學生成為終生學習者，獲得批判性思維、問題解決、交流和協作技能。
第四方面是創建不同層級的學習社區，把老師聯絡在一起，讓他們協作和分享最優實踐；把學生、家長和管理人員聯絡在一起，分享信息、跟蹤學生進展；把課堂、學習內容和全球的學科專家聯絡在一起。我們相信，我們可以在創建這些社區中發揮作用，而且知道學習在和其他學生、老師、家長和整個社區的協作中產生最好的學習效果。
最後一個方面是提高教育系統的效率，讓老師和學生關注學習和學習結果，而不是被學習報告和測量分析等所困擾。在很多方面由於技術的作用，一些環節和步驟得到了改善，而節省的時間返還給了教學。
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