補習介紹

v一.整體感知文章的內容,把握說明的對象,區別事物說明文和事理說明文.

v二.分析文章內容,把握說明對象的特征.

v三.理清文章結構,劃分段落和層次.

v四.分析說明順序,找出標明順序的關鍵詞句.

v五.分分析文章的說明方法及其作用.

v六.理解說明文語言的準確性.

v七.準確把握說明文中的關鍵詞句,分析它們在文中的作用.

v八.創新意識,答好開放性試題.

v九.開闊視野,關注材料的價值取向..

析文章的說明方法及其作用.

v了解事物的特征不能停留在表象上,而要了解事物內在的本質.可以從以下兩方面入手:

v1.從標題著眼.有的標題在指出文章說明說明對象的同時,也指出其特征;有的標題用設問句的形式,引導讀者有針對性地把握說明對象的特征;有的標題用生動形象的比喻、擬人的方法說明事物的特征.

v2.從分析材料入手.即逐段分析作者介紹了有關事物的哪一方面的特征,然后歸納小結.有的事物本質特征,作者已在文章中明確地指出來了,閱讀時要找出這些關鍵句.有的說明文沒有明顯的關鍵句,閱讀時要須細心琢磨,從中加以提煉.

v說明文的結構(重點是段落和層次)比較清楚,通常分為三部分:開頭引出說明對象,中間進行詳細的說明,結尾作總結說明.常見的結構形式有:總分式、承接式、遞進式.

v理解并掌握了說明文常見的結構形式,分析結構、劃分段落層次就易于入手了.

一.整體感知文章的內容,把握說明的對象,區別事物說明文和事理說明文

v分析說明順序的方法有三種:

v1.認清說明的對象,分析說明順序.

v2.把握語言標志,讀出說明順序.

v3.分清主次,綜合歸納

v說明對象的特點決定了說明順序的選擇.有些事物內部構造比較復雜,通常按空間順序說明;介紹事物各個階段的特點或制作過程,往往采用時間順序;介紹抽象事物或事理,多數采用邏輯順序,可幫助我們摸準說明的思路.

&155;說明對象就是文章說明的話題,主要分兩個方面:一是具體事物;二是抽象事理.把握說明對象可先從標題入手.當然也有例外,中考中要求分析的說明文常常沒有標題,那就得認真閱讀課文(語段),逐段(逐句)排隊、梳理,追本求源,找出說明的對象.需要提醒的是不要將文章局部的說明對象視為全文的對象.

二.分析文章內容,把握說明對象的特征.

v寫說明文往往會借助一定的詞句來連接內容,組織材料,表明層次和順序.例如,時間順序多用表時間變化的詞語,空間順序多用表方位的詞語,邏輯順序多用表邏輯關系的關聯詞等.所以,把握這些語言標志,可以順利地理清說明順序.

v分析說明方法時,除了要分清類型,還要區分主次,以便更好地把握說明對象的特征.

v分析說明方法時有兩個難點:其一,有些同學常把說明方法與修辭方法相混淆.其實兩者服務的對象和表達效果有明顯的差異.記敘文中運用比喻是為了把人物和事件表現得更形象、更生動；說明文中的打比方則是為了更好地說明事物的特征.其二,還有些同學看到敘述性文字就一概認定是舉例子,其實引用傳說、故事有時是為了增強說明文語言的生動性,激發讀者的想象和興趣,有時只是一般性的敘述,是文章寫作的一種技巧

&155;分析說明方法的作用,首先,應把握大方向—–每種說明方法的特點及作用,然后,結合具體語言環境合理的填空—–具體分析、綜合歸納,這樣才能更準確、全面、清楚地說明事物的特征.

v揣摩說明文語言的準確性,重點在于了解遣詞造句是怎樣說明事物的特點的,從而理解其作用,領會其妙處.

v1.在語境中體會中心詞語的準確性.

v2重視具有修飾性功能的詞語表義的準確性.

v3.留心關聯詞語在表意準確性上的特殊作用.

v能否把握閱讀材料中的關鍵詞句,直接關系到對材料整體的理解和分析.把握關鍵詞句可從三個方面考慮:抓住中心句,分析過渡句,認清指代成分.

v1.中心句有首括、中領、尾聯三種形式,又以首括居多.分析中心句,有利于把握文章(語段)的主要內容.

v2.過渡句在文章結構上起承上啟下的作用,同時也是上下文內容銜接的標志.分析過渡句,有利于把握文章內容的層次和重點.

v3.在中考試題中,經常考查對指代成分的分析,分析時要從語義和語法結構兩個方面綜合考慮.

v開放性試題,就是沒有規定唯一的答案,可以各抒已見,一是就材料回答問題,不一定按標準答案作答,意思答對就給滿分;二是就閱讀材料讀后受到的啟示、感想,這樣的答案也是具有個性化的;三是從材料出發,或提出自己不同的看法,或擴散聯想到其他方面.總之,這類試題有助于增加學生主體參與意識,擴大學生獨立發表見解的余地,鼓勵學生的創新意識和探究精神.在訓練理解能力的同時,訓練表達能力,對答案的表述不能只靠一個符號或一個詞語來完成,要寫成一句或一段完整的話.

v時代的發展給閱讀提出了新的要求,于是有些文章介紹了人們關注的熱點話題,也有些文章介紹了科技領域中一些高新技術和最新的研究成果.其中有關于沙塵暴的(如鎮江試題)、納米知識的(如重慶試題)、人猿分野的新理論(如廣州試題)、航天新技術的(如安徽試題)、北極與南極有關知識和趣聞(陜西河南試題)、蛛網(如北京東城區試題)等,.這就要求學生擴大閱讀面,了解相關知識,并且這些文章對于增長學生知識,引導學生熱愛科學,獻身科學,培養創新精神有著積極作用,同時也順應了時代的要求.

上門補習