補習介紹

　　日前，本市發布《上海市中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》文本，并向全社會公開征求意見。因為事關民生，市民對綱要表示歡迎，并對具體內容議論紛紛。昨日本報教育熱線、郵箱均收到大量讀者的反饋，他們希望和綱要配套的政策出臺得更快些，為百姓服務的步伐跨得更大些。

　　■“60%”如何理解引爭議

　　“優質普通高中每年招生計劃按不少于60%比例平均分配到每一所初中。 ”上海《規劃綱要》中傳出這一振奮人心的消息，引起了廣大網友的關注和熱議。不少網友提問，這60%究竟該如何理解？是否就是我們目前的名額分配法？

　　復旦附中副校長吳堅表示，為推進義務教育的均衡發展，減緩初中入學的“擇校熱”，本市近年來擴大“名額分配”的招生比例，今年已提高至學校招生計劃的15%。目前的做法是，市實驗性示范性高中和現代化寄宿制高中將15%的招生計劃均衡分布到各個區縣，再由區縣教育局將相關名額均分到各個初中，最終根據考生的志愿和中考成績從高分到低分進行錄取，保證大部分初中都有一定數量的優質高中錄取名額。

　　“這樣的做法體現教育資源的均衡化，有效地遏制初中擇校。 ”吳校長表示，在未來的幾年中，隨著名額分配比例的不斷上升，不同初中之間的差距將會越來越小，初中擇校也變得沒有很大必要了，無論在哪所初中，只要自己在學校名列前茅，就有進入名校的機會。

　　但也有網友表示，以今年本市中招政策為例，市實驗性示范性高中、現代化寄宿制高中“提前推薦自主錄取”招生計劃為學校招生計劃的40%，若單純地將60%理解成名額分配的話，似乎在比例上有些說不通。對此，上海中學校長唐盛昌表示，60%究竟該如何操作，能夠讓學生、學校和家長三方都滿意，的確需要很好的研究。

　　■幼兒教育學科化將被遏制

　　孩子剛進幼兒園，家人就開始為孩子升名牌小學做各種準備。昨天，一位幼兒的家長楊女士致電本報教育熱線(63527488)傾訴，孩子剛進入幼兒園，身邊的家長們便為孩子報外教口語班、拼音識字班、珠算班和思維開發班……她很困惑：幼兒的教育是不是越早越好？各個年齡層次的孩子應該接受何種教育。

　　“家長沒有必要給幼兒報各種輔導班。 ”龍陽海富幼兒園的劉院長介紹道，幼兒園是一塊奠基石，從小幫孩子累積人生的幸福。幼兒園生活主要包括運動、游戲等板塊。幼兒園老師將根據孩子的不同特點，來研究設計個別化學習方案，讓孩子都學得開心，覺得自己很棒。

　　教衛黨委副秘書長佘國平表示，針對學前教育出現學科化這一傾向，上海教育規劃綱要提出，學前教育要滿足學前兒童的生活、安全、衛生保健的特別需求。鼓勵幼兒園以兒童生活為基礎、以游戲為基本形式，開展豐富多彩、富有創意的學前教育活動，促進學前兒童身心和諧發展。實施家園合作的銜接教育，開展有效的家園共育主題活動。

　　另悉，針對有專家建議學前教育納入義務教育，佘國平稱，根據《規劃綱要》目前還是9年義務教育，將幼兒園納入義務教育一事目前不在計劃中。

　　■學校須配職業心理健康教師

　　有讀者提出，最近，學生自殺事件時有發生，值得教育工作者認真思考。除了學生的書本越來越多、書包越來越重之外，還有其他原因嗎？

　　“對中小學學生進行充足的心理指導確實很有必要。 ”上海市中小學心理輔導協會理事長吳增強說，本市從去年起就開始制訂相關政策，今年5月將出臺《上海市學校心理健康教育三年行動規劃》，對今后三年內大中小學開展怎樣的心理指導給予了量化的規定，如“在所有中小學設置心理健康輔導室，在各區(縣)設立青少年心理輔導中心，完成所有高校心理健康教育與咨詢達標中心建設”。“三年規劃”的主要內容也出現在了此次教育中長期發展規劃綱要當中。

　　吳增強介紹，根據“三年規劃”，上海所有學校須配備具有職業資格的心理健康教育專職教師，高中必須基本配備專職心理指導老師；初中以專職心理指導老師為主，兼職為輔；小學則以兼職為主，專職為輔。這是由不同年齡段學生的心理特點決定的，一般來說，學生年齡越大，遇到的心理問題越多。目前，滬上各區和各校在心理指導老師的配備上差異很大，黃浦、松江和嘉定均設立了青少年心理輔導中心，但在全市范圍內心理教師仍然不足。現在教育部門已和人事局推出了 “學校心理咨詢師”認證項目，從而推進心理教師的專業化和普及化。

　　日前，本市發布《上海市中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》文本，并向全社會公開征求意見。因為事關民生，市民對綱要表示歡迎，并對具體內容議論紛紛。昨日本報教育熱線、郵箱均收到大量讀者的反饋，他們希望和綱要配套的政策出臺得更快些，為百姓服務的步伐跨得更大些。

　　■“60%”如何理解引爭議

　　“優質普通高中每年招生計劃按不少于60%比例平均分配到每一所初中。 ”上海《規劃綱要》中傳出這一振奮人心的消息，引起了廣大網友的關注和熱議。不少網友提問，這60%究竟該如何理解？是否就是我們目前的名額分配法？

　　復旦附中副校長吳堅表示，為推進義務教育的均衡發展，減緩初中入學的“擇校熱”，本市近年來擴大“名額分配”的招生比例，今年已提高至學校招生計劃的15%。目前的做法是，市實驗性示范性高中和現代化寄宿制高中將15%的招生計劃均衡分布到各個區縣，再由區縣教育局將相關名額均分到各個初中，最終根據考生的志愿和中考成績從高分到低分進行錄取，保證大部分初中都有一定數量的優質高中錄取名額。

　　“這樣的做法體現教育資源的均衡化，有效地遏制初中擇校。 ”吳校長表示，在未來的幾年中，隨著名額分配比例的不斷上升，不同初中之間的差距將會越來越小，初中擇校也變得沒有很大必要了，無論在哪所初中，只要自己在學校名列前茅，就有進入名校的機會。

　　但也有網友表示，以今年本市中招政策為例，市實驗性示范性高中、現代化寄宿制高中“提前推薦自主錄取”招生計劃為學校招生計劃的40%，若單純地將60%理解成名額分配的話，似乎在比例上有些說不通。對此，上海中學校長唐盛昌表示，60%究竟該如何操作，能夠讓學生、學校和家長三方都滿意，的確需要很好的研究。

　　■幼兒教育學科化將被遏制

　　孩子剛進幼兒園，家人就開始為孩子升名牌小學做各種準備。昨天，一位幼兒的家長楊女士致電本報教育熱線(63527488)傾訴，孩子剛進入幼兒園，身邊的家長們便為孩子報外教口語班、拼音識字班、珠算班和思維開發班……她很困惑：幼兒的教育是不是越早越好？各個年齡層次的孩子應該接受何種教育。

　　“家長沒有必要給幼兒報各種輔導班。 ”龍陽海富幼兒園的劉院長介紹道，幼兒園是一塊奠基石，從小幫孩子累積人生的幸福。幼兒園生活主要包括運動、游戲等板塊。幼兒園老師將根據孩子的不同特點，來研究設計個別化學習方案，讓孩子都學得開心，覺得自己很棒。

　　教衛黨委副秘書長佘國平表示，針對學前教育出現學科化這一傾向，上海教育規劃綱要提出，學前教育要滿足學前兒童的生活、安全、衛生保健的特別需求。鼓勵幼兒園以兒童生活為基礎、以游戲為基本形式，開展豐富多彩、富有創意的學前教育活動，促進學前兒童身心和諧發展。實施家園合作的銜接教育，開展有效的家園共育主題活動。

　　另悉，針對有專家建議學前教育納入義務教育，佘國平稱，根據《規劃綱要》目前還是9年義務教育，將幼兒園納入義務教育一事目前不在計劃中。

　　■學校須配職業心理健康教師

　　有讀者提出，最近，學生自殺事件時有發生，值得教育工作者認真思考。除了學生的書本越來越多、書包越來越重之外，還有其他原因嗎？

　　“對中小學學生進行充足的心理指導確實很有必要。 ”上海市中小學心理輔導協會理事長吳增強說，本市從去年起就開始制訂相關政策，今年5月將出臺《上海市學校心理健康教育三年行動規劃》，對今后三年內大中小學開展怎樣的心理指導給予了量化的規定，如“在所有中小學設置心理健康輔導室，在各區(縣)設立青少年心理輔導中心，完成所有高校心理健康教育與咨詢達標中心建設”。“三年規劃”的主要內容也出現在了此次教育中長期發展規劃綱要當中。

　　吳增強介紹，根據“三年規劃”，上海所有學校須配備具有職業資格的心理健康教育專職教師，高中必須基本配備專職心理指導老師；初中以專職心理指導老師為主，兼職為輔；小學則以兼職為主，專職為輔。這是由不同年齡段學生的心理特點決定的，一般來說，學生年齡越大，遇到的心理問題越多。目前，滬上各區和各校在心理指導老師的配備上差異很大，黃浦、松江和嘉定均設立了青少年心理輔導中心，但在全市范圍內心理教師仍然不足。現在教育部門已和人事局推出了 “學校心理咨詢師”認證項目，從而推進心理教師的專業化和普及化。

　　日前，本市發布《上海市中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》文本，并向全社會公開征求意見。因為事關民生，市民對綱要表示歡迎，并對具體內容議論紛紛。昨日本報教育熱線、郵箱均收到大量讀者的反饋，他們希望和綱要配套的政策出臺得更快些，為百姓服務的步伐跨得更大些。

　　■“60%”如何理解引爭議

　　“優質普通高中每年招生計劃按不少于60%比例平均分配到每一所初中。 ”上海《規劃綱要》中傳出這一振奮人心的消息，引起了廣大網友的關注和熱議。不少網友提問，這60%究竟該如何理解？是否就是我們目前的名額分配法？

　　復旦附中副校長吳堅表示，為推進義務教育的均衡發展，減緩初中入學的“擇校熱”，本市近年來擴大“名額分配”的招生比例，今年已提高至學校招生計劃的15%。目前的做法是，市實驗性示范性高中和現代化寄宿制高中將15%的招生計劃均衡分布到各個區縣，再由區縣教育局將相關名額均分到各個初中，最終根據考生的志愿和中考成績從高分到低分進行錄取，保證大部分初中都有一定數量的優質高中錄取名額。

　　“這樣的做法體現教育資源的均衡化，有效地遏制初中擇校。 ”吳校長表示，在未來的幾年中，隨著名額分配比例的不斷上升，不同初中之間的差距將會越來越小，初中擇校也變得沒有很大必要了，無論在哪所初中，只要自己在學校名列前茅，就有進入名校的機會。

　　但也有網友表示，以今年本市中招政策為例，市實驗性示范性高中、現代化寄宿制高中“提前推薦自主錄取”招生計劃為學校招生計劃的40%，若單純地將60%理解成名額分配的話，似乎在比例上有些說不通。對此，上海中學校長唐盛昌表示，60%究竟該如何操作，能夠讓學生、學校和家長三方都滿意，的確需要很好的研究。

　　■幼兒教育學科化將被遏制

　　孩子剛進幼兒園，家人就開始為孩子升名牌小學做各種準備。昨天，一位幼兒的家長楊女士致電本報教育熱線(63527488)傾訴，孩子剛進入幼兒園，身邊的家長們便為孩子報外教口語班、拼音識字班、珠算班和思維開發班……她很困惑：幼兒的教育是不是越早越好？各個年齡層次的孩子應該接受何種教育。

　　“家長沒有必要給幼兒報各種輔導班。 ”龍陽海富幼兒園的劉院長介紹道，幼兒園是一塊奠基石，從小幫孩子累積人生的幸福。幼兒園生活主要包括運動、游戲等板塊。幼兒園老師將根據孩子的不同特點，來研究設計個別化學習方案，讓孩子都學得開心，覺得自己很棒。

　　教衛黨委副秘書長佘國平表示，針對學前教育出現學科化這一傾向，上海教育規劃綱要提出，學前教育要滿足學前兒童的生活、安全、衛生保健的特別需求。鼓勵幼兒園以兒童生活為基礎、以游戲為基本形式，開展豐富多彩、富有創意的學前教育活動，促進學前兒童身心和諧發展。實施家園合作的銜接教育，開展有效的家園共育主題活動。

　　另悉，針對有專家建議學前教育納入義務教育，佘國平稱，根據《規劃綱要》目前還是9年義務教育，將幼兒園納入義務教育一事目前不在計劃中。

　　■學校須配職業心理健康教師

　　有讀者提出，最近，學生自殺事件時有發生，值得教育工作者認真思考。除了學生的書本越來越多、書包越來越重之外，還有其他原因嗎？

　　“對中小學學生進行充足的心理指導確實很有必要。 ”上海市中小學心理輔導協會理事長吳增強說，本市從去年起就開始制訂相關政策，今年5月將出臺《上海市學校心理健康教育三年行動規劃》，對今后三年內大中小學開展怎樣的心理指導給予了量化的規定，如“在所有中小學設置心理健康輔導室，在各區(縣)設立青少年心理輔導中心，完成所有高校心理健康教育與咨詢達標中心建設”。“三年規劃”的主要內容也出現在了此次教育中長期發展規劃綱要當中。

　　吳增強介紹，根據“三年規劃”，上海所有學校須配備具有職業資格的心理健康教育專職教師，高中必須基本配備專職心理指導老師；初中以專職心理指導老師為主，兼職為輔；小學則以兼職為主，專職為輔。這是由不同年齡段學生的心理特點決定的，一般來說，學生年齡越大，遇到的心理問題越多。目前，滬上各區和各校在心理指導老師的配備上差異很大，黃浦、松江和嘉定均設立了青少年心理輔導中心，但在全市范圍內心理教師仍然不足。現在教育部門已和人事局推出了 “學校心理咨詢師”認證項目，從而推進心理教師的專業化和普及化。

　　日前，本市發布《上海市中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》文本，并向全社會公開征求意見。因為事關民生，市民對綱要表示歡迎，并對具體內容議論紛紛。昨日本報教育熱線、郵箱均收到大量讀者的反饋，他們希望和綱要配套的政策出臺得更快些，為百姓服務的步伐跨得更大些。

　　■“60%”如何理解引爭議

　　“優質普通高中每年招生計劃按不少于60%比例平均分配到每一所初中。 ”上海《規劃綱要》中傳出這一振奮人心的消息，引起了廣大網友的關注和熱議。不少網友提問，這60%究竟該如何理解？是否就是我們目前的名額分配法？

　　復旦附中副校長吳堅表示，為推進義務教育的均衡發展，減緩初中入學的“擇校熱”，本市近年來擴大“名額分配”的招生比例，今年已提高至學校招生計劃的15%。目前的做法是，市實驗性示范性高中和現代化寄宿制高中將15%的招生計劃均衡分布到各個區縣，再由區縣教育局將相關名額均分到各個初中，最終根據考生的志愿和中考成績從高分到低分進行錄取，保證大部分初中都有一定數量的優質高中錄取名額。

　　“這樣的做法體現教育資源的均衡化，有效地遏制初中擇校。 ”吳校長表示，在未來的幾年中，隨著名額分配比例的不斷上升，不同初中之間的差距將會越來越小，初中擇校也變得沒有很大必要了，無論在哪所初中，只要自己在學校名列前茅，就有進入名校的機會。

　　但也有網友表示，以今年本市中招政策為例，市實驗性示范性高中、現代化寄宿制高中“提前推薦自主錄取”招生計劃為學校招生計劃的40%，若單純地將60%理解成名額分配的話，似乎在比例上有些說不通。對此，上海中學校長唐盛昌表示，60%究竟該如何操作，能夠讓學生、學校和家長三方都滿意，的確需要很好的研究。

　　■幼兒教育學科化將被遏制

　　孩子剛進幼兒園，家人就開始為孩子升名牌小學做各種準備。昨天，一位幼兒的家長楊女士致電本報教育熱線(63527488)傾訴，孩子剛進入幼兒園，身邊的家長們便為孩子報外教口語班、拼音識字班、珠算班和思維開發班……她很困惑：幼兒的教育是不是越早越好？各個年齡層次的孩子應該接受何種教育。

　　“家長沒有必要給幼兒報各種輔導班。 ”龍陽海富幼兒園的劉院長介紹道，幼兒園是一塊奠基石，從小幫孩子累積人生的幸福。幼兒園生活主要包括運動、游戲等板塊。幼兒園老師將根據孩子的不同特點，來研究設計個別化學習方案，讓孩子都學得開心，覺得自己很棒。

　　教衛黨委副秘書長佘國平表示，針對學前教育出現學科化這一傾向，上海教育規劃綱要提出，學前教育要滿足學前兒童的生活、安全、衛生保健的特別需求。鼓勵幼兒園以兒童生活為基礎、以游戲為基本形式，開展豐富多彩、富有創意的學前教育活動，促進學前兒童身心和諧發展。實施家園合作的銜接教育，開展有效的家園共育主題活動。

　　另悉，針對有專家建議學前教育納入義務教育，佘國平稱，根據《規劃綱要》目前還是9年義務教育，將幼兒園納入義務教育一事目前不在計劃中。

　　■學校須配職業心理健康教師

　　有讀者提出，最近，學生自殺事件時有發生，值得教育工作者認真思考。除了學生的書本越來越多、書包越來越重之外，還有其他原因嗎？

　　“對中小學學生進行充足的心理指導確實很有必要。 ”上海市中小學心理輔導協會理事長吳增強說，本市從去年起就開始制訂相關政策，今年5月將出臺《上海市學校心理健康教育三年行動規劃》，對今后三年內大中小學開展怎樣的心理指導給予了量化的規定，如“在所有中小學設置心理健康輔導室，在各區(縣)設立青少年心理輔導中心，完成所有高校心理健康教育與咨詢達標中心建設”。“三年規劃”的主要內容也出現在了此次教育中長期發展規劃綱要當中。

　　吳增強介紹，根據“三年規劃”，上海所有學校須配備具有職業資格的心理健康教育專職教師，高中必須基本配備專職心理指導老師；初中以專職心理指導老師為主，兼職為輔；小學則以兼職為主，專職為輔。這是由不同年齡段學生的心理特點決定的，一般來說，學生年齡越大，遇到的心理問題越多。目前，滬上各區和各校在心理指導老師的配備上差異很大，黃浦、松江和嘉定均設立了青少年心理輔導中心，但在全市范圍內心理教師仍然不足。現在教育部門已和人事局推出了 “學校心理咨詢師”認證項目，從而推進心理教師的專業化和普及化。

　　日前，本市發布《上海市中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》文本，并向全社會公開征求意見。因為事關民生，市民對綱要表示歡迎，并對具體內容議論紛紛。昨日本報教育熱線、郵箱均收到大量讀者的反饋，他們希望和綱要配套的政策出臺得更快些，為百姓服務的步伐跨得更大些。

　　■“60%”如何理解引爭議

　　“優質普通高中每年招生計劃按不少于60%比例平均分配到每一所初中。 ”上海《規劃綱要》中傳出這一振奮人心的消息，引起了廣大網友的關注和熱議。不少網友提問，這60%究竟該如何理解？是否就是我們目前的名額分配法？

　　復旦附中副校長吳堅表示，為推進義務教育的均衡發展，減緩初中入學的“擇校熱”，本市近年來擴大“名額分配”的招生比例，今年已提高至學校招生計劃的15%。目前的做法是，市實驗性示范性高中和現代化寄宿制高中將15%的招生計劃均衡分布到各個區縣，再由區縣教育局將相關名額均分到各個初中，最終根據考生的志愿和中考成績從高分到低分進行錄取，保證大部分初中都有一定數量的優質高中錄取名額。

　　“這樣的做法體現教育資源的均衡化，有效地遏制初中擇校。 ”吳校長表示，在未來的幾年中，隨著名額分配比例的不斷上升，不同初中之間的差距將會越來越小，初中擇校也變得沒有很大必要了，無論在哪所初中，只要自己在學校名列前茅，就有進入名校的機會。

　　但也有網友表示，以今年本市中招政策為例，市實驗性示范性高中、現代化寄宿制高中“提前推薦自主錄取”招生計劃為學校招生計劃的40%，若單純地將60%理解成名額分配的話，似乎在比例上有些說不通。對此，上海中學校長唐盛昌表示，60%究竟該如何操作，能夠讓學生、學校和家長三方都滿意，的確需要很好的研究。

　　■幼兒教育學科化將被遏制

　　孩子剛進幼兒園，家人就開始為孩子升名牌小學做各種準備。昨天，一位幼兒的家長楊女士致電本報教育熱線(63527488)傾訴，孩子剛進入幼兒園，身邊的家長們便為孩子報外教口語班、拼音識字班、珠算班和思維開發班……她很困惑：幼兒的教育是不是越早越好？各個年齡層次的孩子應該接受何種教育。

　　“家長沒有必要給幼兒報各種輔導班。 ”龍陽海富幼兒園的劉院長介紹道，幼兒園是一塊奠基石，從小幫孩子累積人生的幸福。幼兒園生活主要包括運動、游戲等板塊。幼兒園老師將根據孩子的不同特點，來研究設計個別化學習方案，讓孩子都學得開心，覺得自己很棒。

　　教衛黨委副秘書長佘國平表示，針對學前教育出現學科化這一傾向，上海教育規劃綱要提出，學前教育要滿足學前兒童的生活、安全、衛生保健的特別需求。鼓勵幼兒園以兒童生活為基礎、以游戲為基本形式，開展豐富多彩、富有創意的學前教育活動，促進學前兒童身心和諧發展。實施家園合作的銜接教育，開展有效的家園共育主題活動。

　　另悉，針對有專家建議學前教育納入義務教育，佘國平稱，根據《規劃綱要》目前還是9年義務教育，將幼兒園納入義務教育一事目前不在計劃中。

　　■學校須配職業心理健康教師

　　有讀者提出，最近，學生自殺事件時有發生，值得教育工作者認真思考。除了學生的書本越來越多、書包越來越重之外，還有其他原因嗎？

　　“對中小學學生進行充足的心理指導確實很有必要。 ”上海市中小學心理輔導協會理事長吳增強說，本市從去年起就開始制訂相關政策，今年5月將出臺《上海市學校心理健康教育三年行動規劃》，對今后三年內大中小學開展怎樣的心理指導給予了量化的規定，如“在所有中小學設置心理健康輔導室，在各區(縣)設立青少年心理輔導中心，完成所有高校心理健康教育與咨詢達標中心建設”。“三年規劃”的主要內容也出現在了此次教育中長期發展規劃綱要當中。

　　吳增強介紹，根據“三年規劃”，上海所有學校須配備具有職業資格的心理健康教育專職教師，高中必須基本配備專職心理指導老師；初中以專職心理指導老師為主，兼職為輔；小學則以兼職為主，專職為輔。這是由不同年齡段學生的心理特點決定的，一般來說，學生年齡越大，遇到的心理問題越多。目前，滬上各區和各校在心理指導老師的配備上差異很大，黃浦、松江和嘉定均設立了青少年心理輔導中心，但在全市范圍內心理教師仍然不足。現在教育部門已和人事局推出了 “學校心理咨詢師”認證項目，從而推進心理教師的專業化和普及化。

　　日前，本市發布《上海市中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》文本，并向全社會公開征求意見。因為事關民生，市民對綱要表示歡迎，并對具體內容議論紛紛。昨日本報教育熱線、郵箱均收到大量讀者的反饋，他們希望和綱要配套的政策出臺得更快些，為百姓服務的步伐跨得更大些。

　　■“60%”如何理解引爭議

　　“優質普通高中每年招生計劃按不少于60%比例平均分配到每一所初中。 ”上海《規劃綱要》中傳出這一振奮人心的消息，引起了廣大網友的關注和熱議。不少網友提問，這60%究竟該如何理解？是否就是我們目前的名額分配法？

　　復旦附中副校長吳堅表示，為推進義務教育的均衡發展，減緩初中入學的“擇校熱”，本市近年來擴大“名額分配”的招生比例，今年已提高至學校招生計劃的15%。目前的做法是，市實驗性示范性高中和現代化寄宿制高中將15%的招生計劃均衡分布到各個區縣，再由區縣教育局將相關名額均分到各個初中，最終根據考生的志愿和中考成績從高分到低分進行錄取，保證大部分初中都有一定數量的優質高中錄取名額。

　　“這樣的做法體現教育資源的均衡化，有效地遏制初中擇校。 ”吳校長表示，在未來的幾年中，隨著名額分配比例的不斷上升，不同初中之間的差距將會越來越小，初中擇校也變得沒有很大必要了，無論在哪所初中，只要自己在學校名列前茅，就有進入名校的機會。

　　但也有網友表示，以今年本市中招政策為例，市實驗性示范性高中、現代化寄宿制高中“提前推薦自主錄取”招生計劃為學校招生計劃的40%，若單純地將60%理解成名額分配的話，似乎在比例上有些說不通。對此，上海中學校長唐盛昌表示，60%究竟該如何操作，能夠讓學生、學校和家長三方都滿意，的確需要很好的研究。

　　■幼兒教育學科化將被遏制

　　孩子剛進幼兒園，家人就開始為孩子升名牌小學做各種準備。昨天，一位幼兒的家長楊女士致電本報教育熱線(63527488)傾訴，孩子剛進入幼兒園，身邊的家長們便為孩子報外教口語班、拼音識字班、珠算班和思維開發班……她很困惑：幼兒的教育是不是越早越好？各個年齡層次的孩子應該接受何種教育。

　　“家長沒有必要給幼兒報各種輔導班。 ”龍陽海富幼兒園的劉院長介紹道，幼兒園是一塊奠基石，從小幫孩子累積人生的幸福。幼兒園生活主要包括運動、游戲等板塊。幼兒園老師將根據孩子的不同特點，來研究設計個別化學習方案，讓孩子都學得開心，覺得自己很棒。

　　教衛黨委副秘書長佘國平表示，針對學前教育出現學科化這一傾向，上海教育規劃綱要提出，學前教育要滿足學前兒童的生活、安全、衛生保健的特別需求。鼓勵幼兒園以兒童生活為基礎、以游戲為基本形式，開展豐富多彩、富有創意的學前教育活動，促進學前兒童身心和諧發展。實施家園合作的銜接教育，開展有效的家園共育主題活動。

　　另悉，針對有專家建議學前教育納入義務教育，佘國平稱，根據《規劃綱要》目前還是9年義務教育，將幼兒園納入義務教育一事目前不在計劃中。

　　■學校須配職業心理健康教師

　　有讀者提出，最近，學生自殺事件時有發生，值得教育工作者認真思考。除了學生的書本越來越多、書包越來越重之外，還有其他原因嗎？

　　“對中小學學生進行充足的心理指導確實很有必要。 ”上海市中小學心理輔導協會理事長吳增強說，本市從去年起就開始制訂相關政策，今年5月將出臺《上海市學校心理健康教育三年行動規劃》，對今后三年內大中小學開展怎樣的心理指導給予了量化的規定，如“在所有中小學設置心理健康輔導室，在各區(縣)設立青少年心理輔導中心，完成所有高校心理健康教育與咨詢達標中心建設”。“三年規劃”的主要內容也出現在了此次教育中長期發展規劃綱要當中。

　　吳增強介紹，根據“三年規劃”，上海所有學校須配備具有職業資格的心理健康教育專職教師，高中必須基本配備專職心理指導老師；初中以專職心理指導老師為主，兼職為輔；小學則以兼職為主，專職為輔。這是由不同年齡段學生的心理特點決定的，一般來說，學生年齡越大，遇到的心理問題越多。目前，滬上各區和各校在心理指導老師的配備上差異很大，黃浦、松江和嘉定均設立了青少年心理輔導中心，但在全市范圍內心理教師仍然不足。現在教育部門已和人事局推出了 “學校心理咨詢師”認證項目，從而推進心理教師的專業化和普及化。

　　日前，本市發布《上海市中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》文本，并向全社會公開征求意見。因為事關民生，市民對綱要表示歡迎，并對具體內容議論紛紛。昨日本報教育熱線、郵箱均收到大量讀者的反饋，他們希望和綱要配套的政策出臺得更快些，為百姓服務的步伐跨得更大些。

　　■“60%”如何理解引爭議

　　“優質普通高中每年招生計劃按不少于60%比例平均分配到每一所初中。 ”上海《規劃綱要》中傳出這一振奮人心的消息，引起了廣大網友的關注和熱議。不少網友提問，這60%究竟該如何理解？是否就是我們目前的名額分配法？

　　復旦附中副校長吳堅表示，為推進義務教育的均衡發展，減緩初中入學的“擇校熱”，本市近年來擴大“名額分配”的招生比例，今年已提高至學校招生計劃的15%。目前的做法是，市實驗性示范性高中和現代化寄宿制高中將15%的招生計劃均衡分布到各個區縣，再由區縣教育局將相關名額均分到各個初中，最終根據考生的志愿和中考成績從高分到低分進行錄取，保證大部分初中都有一定數量的優質高中錄取名額。

　　“這樣的做法體現教育資源的均衡化，有效地遏制初中擇校。 ”吳校長表示，在未來的幾年中，隨著名額分配比例的不斷上升，不同初中之間的差距將會越來越小，初中擇校也變得沒有很大必要了，無論在哪所初中，只要自己在學校名列前茅，就有進入名校的機會。

　　但也有網友表示，以今年本市中招政策為例，市實驗性示范性高中、現代化寄宿制高中“提前推薦自主錄取”招生計劃為學校招生計劃的40%，若單純地將60%理解成名額分配的話，似乎在比例上有些說不通。對此，上海中學校長唐盛昌表示，60%究竟該如何操作，能夠讓學生、學校和家長三方都滿意，的確需要很好的研究。

　　■幼兒教育學科化將被遏制

　　孩子剛進幼兒園，家人就開始為孩子升名牌小學做各種準備。昨天，一位幼兒的家長楊女士致電本報教育熱線(63527488)傾訴，孩子剛進入幼兒園，身邊的家長們便為孩子報外教口語班、拼音識字班、珠算班和思維開發班……她很困惑：幼兒的教育是不是越早越好？各個年齡層次的孩子應該接受何種教育。

　　“家長沒有必要給幼兒報各種輔導班。 ”龍陽海富幼兒園的劉院長介紹道，幼兒園是一塊奠基石，從小幫孩子累積人生的幸福。幼兒園生活主要包括運動、游戲等板塊。幼兒園老師將根據孩子的不同特點，來研究設計個別化學習方案，讓孩子都學得開心，覺得自己很棒。

　　教衛黨委副秘書長佘國平表示，針對學前教育出現學科化這一傾向，上海教育規劃綱要提出，學前教育要滿足學前兒童的生活、安全、衛生保健的特別需求。鼓勵幼兒園以兒童生活為基礎、以游戲為基本形式，開展豐富多彩、富有創意的學前教育活動，促進學前兒童身心和諧發展。實施家園合作的銜接教育，開展有效的家園共育主題活動。

　　另悉，針對有專家建議學前教育納入義務教育，佘國平稱，根據《規劃綱要》目前還是9年義務教育，將幼兒園納入義務教育一事目前不在計劃中。

　　■學校須配職業心理健康教師

　　有讀者提出，最近，學生自殺事件時有發生，值得教育工作者認真思考。除了學生的書本越來越多、書包越來越重之外，還有其他原因嗎？

　　“對中小學學生進行充足的心理指導確實很有必要。 ”上海市中小學心理輔導協會理事長吳增強說，本市從去年起就開始制訂相關政策，今年5月將出臺《上海市學校心理健康教育三年行動規劃》，對今后三年內大中小學開展怎樣的心理指導給予了量化的規定，如“在所有中小學設置心理健康輔導室，在各區(縣)設立青少年心理輔導中心，完成所有高校心理健康教育與咨詢達標中心建設”。“三年規劃”的主要內容也出現在了此次教育中長期發展規劃綱要當中。

　　吳增強介紹，根據“三年規劃”，上海所有學校須配備具有職業資格的心理健康教育專職教師，高中必須基本配備專職心理指導老師；初中以專職心理指導老師為主，兼職為輔；小學則以兼職為主，專職為輔。這是由不同年齡段學生的心理特點決定的，一般來說，學生年齡越大，遇到的心理問題越多。目前，滬上各區和各校在心理指導老師的配備上差異很大，黃浦、松江和嘉定均設立了青少年心理輔導中心，但在全市范圍內心理教師仍然不足。現在教育部門已和人事局推出了 “學校心理咨詢師”認證項目，從而推進心理教師的專業化和普及化。

　　日前，本市發布《上海市中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》文本，并向全社會公開征求意見。因為事關民生，市民對綱要表示歡迎，并對具體內容議論紛紛。昨日本報教育熱線、郵箱均收到大量讀者的反饋，他們希望和綱要配套的政策出臺得更快些，為百姓服務的步伐跨得更大些。

　　■“60%”如何理解引爭議

　　“優質普通高中每年招生計劃按不少于60%比例平均分配到每一所初中。 ”上海《規劃綱要》中傳出這一振奮人心的消息，引起了廣大網友的關注和熱議。不少網友提問，這60%究竟該如何理解？是否就是我們目前的名額分配法？

　　復旦附中副校長吳堅表示，為推進義務教育的均衡發展，減緩初中入學的“擇校熱”，本市近年來擴大“名額分配”的招生比例，今年已提高至學校招生計劃的15%。目前的做法是，市實驗性示范性高中和現代化寄宿制高中將15%的招生計劃均衡分布到各個區縣，再由區縣教育局將相關名額均分到各個初中，最終根據考生的志愿和中考成績從高分到低分進行錄取，保證大部分初中都有一定數量的優質高中錄取名額。

　　“這樣的做法體現教育資源的均衡化，有效地遏制初中擇校。 ”吳校長表示，在未來的幾年中，隨著名額分配比例的不斷上升，不同初中之間的差距將會越來越小，初中擇校也變得沒有很大必要了，無論在哪所初中，只要自己在學校名列前茅，就有進入名校的機會。

　　但也有網友表示，以今年本市中招政策為例，市實驗性示范性高中、現代化寄宿制高中“提前推薦自主錄取”招生計劃為學校招生計劃的40%，若單純地將60%理解成名額分配的話，似乎在比例上有些說不通。對此，上海中學校長唐盛昌表示，60%究竟該如何操作，能夠讓學生、學校和家長三方都滿意，的確需要很好的研究。

　　■幼兒教育學科化將被遏制

　　孩子剛進幼兒園，家人就開始為孩子升名牌小學做各種準備。昨天，一位幼兒的家長楊女士致電本報教育熱線(63527488)傾訴，孩子剛進入幼兒園，身邊的家長們便為孩子報外教口語班、拼音識字班、珠算班和思維開發班……她很困惑：幼兒的教育是不是越早越好？各個年齡層次的孩子應該接受何種教育。

　　“家長沒有必要給幼兒報各種輔導班。 ”龍陽海富幼兒園的劉院長介紹道，幼兒園是一塊奠基石，從小幫孩子累積人生的幸福。幼兒園生活主要包括運動、游戲等板塊。幼兒園老師將根據孩子的不同特點，來研究設計個別化學習方案，讓孩子都學得開心，覺得自己很棒。

　　教衛黨委副秘書長佘國平表示，針對學前教育出現學科化這一傾向，上海教育規劃綱要提出，學前教育要滿足學前兒童的生活、安全、衛生保健的特別需求。鼓勵幼兒園以兒童生活為基礎、以游戲為基本形式，開展豐富多彩、富有創意的學前教育活動，促進學前兒童身心和諧發展。實施家園合作的銜接教育，開展有效的家園共育主題活動。

　　另悉，針對有專家建議學前教育納入義務教育，佘國平稱，根據《規劃綱要》目前還是9年義務教育，將幼兒園納入義務教育一事目前不在計劃中。

　　■學校須配職業心理健康教師

　　有讀者提出，最近，學生自殺事件時有發生，值得教育工作者認真思考。除了學生的書本越來越多、書包越來越重之外，還有其他原因嗎？

　　“對中小學學生進行充足的心理指導確實很有必要。 ”上海市中小學心理輔導協會理事長吳增強說，本市從去年起就開始制訂相關政策，今年5月將出臺《上海市學校心理健康教育三年行動規劃》，對今后三年內大中小學開展怎樣的心理指導給予了量化的規定，如“在所有中小學設置心理健康輔導室，在各區(縣)設立青少年心理輔導中心，完成所有高校心理健康教育與咨詢達標中心建設”。“三年規劃”的主要內容也出現在了此次教育中長期發展規劃綱要當中。

　　吳增強介紹，根據“三年規劃”，上海所有學校須配備具有職業資格的心理健康教育專職教師，高中必須基本配備專職心理指導老師；初中以專職心理指導老師為主，兼職為輔；小學則以兼職為主，專職為輔。這是由不同年齡段學生的心理特點決定的，一般來說，學生年齡越大，遇到的心理問題越多。目前，滬上各區和各校在心理指導老師的配備上差異很大，黃浦、松江和嘉定均設立了青少年心理輔導中心，但在全市范圍內心理教師仍然不足。現在教育部門已和人事局推出了 “學校心理咨詢師”認證項目，從而推進心理教師的專業化和普及化。

　　日前，本市發布《上海市中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》文本，并向全社會公開征求意見。因為事關民生，市民對綱要表示歡迎，并對具體內容議論紛紛。昨日本報教育熱線、郵箱均收到大量讀者的反饋，他們希望和綱要配套的政策出臺得更快些，為百姓服務的步伐跨得更大些。

　　■“60%”如何理解引爭議

　　“優質普通高中每年招生計劃按不少于60%比例平均分配到每一所初中。 ”上海《規劃綱要》中傳出這一振奮人心的消息，引起了廣大網友的關注和熱議。不少網友提問，這60%究竟該如何理解？是否就是我們目前的名額分配法？

　　復旦附中副校長吳堅表示，為推進義務教育的均衡發展，減緩初中入學的“擇校熱”，本市近年來擴大“名額分配”的招生比例，今年已提高至學校招生計劃的15%。目前的做法是，市實驗性示范性高中和現代化寄宿制高中將15%的招生計劃均衡分布到各個區縣，再由區縣教育局將相關名額均分到各個初中，最終根據考生的志愿和中考成績從高分到低分進行錄取，保證大部分初中都有一定數量的優質高中錄取名額。

　　“這樣的做法體現教育資源的均衡化，有效地遏制初中擇校。 ”吳校長表示，在未來的幾年中，隨著名額分配比例的不斷上升，不同初中之間的差距將會越來越小，初中擇校也變得沒有很大必要了，無論在哪所初中，只要自己在學校名列前茅，就有進入名校的機會。

　　但也有網友表示，以今年本市中招政策為例，市實驗性示范性高中、現代化寄宿制高中“提前推薦自主錄取”招生計劃為學校招生計劃的40%，若單純地將60%理解成名額分配的話，似乎在比例上有些說不通。對此，上海中學校長唐盛昌表示，60%究竟該如何操作，能夠讓學生、學校和家長三方都滿意，的確需要很好的研究。

　　■幼兒教育學科化將被遏制

　　孩子剛進幼兒園，家人就開始為孩子升名牌小學做各種準備。昨天，一位幼兒的家長楊女士致電本報教育熱線(63527488)傾訴，孩子剛進入幼兒園，身邊的家長們便為孩子報外教口語班、拼音識字班、珠算班和思維開發班……她很困惑：幼兒的教育是不是越早越好？各個年齡層次的孩子應該接受何種教育。

　　“家長沒有必要給幼兒報各種輔導班。 ”龍陽海富幼兒園的劉院長介紹道，幼兒園是一塊奠基石，從小幫孩子累積人生的幸福。幼兒園生活主要包括運動、游戲等板塊。幼兒園老師將根據孩子的不同特點，來研究設計個別化學習方案，讓孩子都學得開心，覺得自己很棒。

　　教衛黨委副秘書長佘國平表示，針對學前教育出現學科化這一傾向，上海教育規劃綱要提出，學前教育要滿足學前兒童的生活、安全、衛生保健的特別需求。鼓勵幼兒園以兒童生活為基礎、以游戲為基本形式，開展豐富多彩、富有創意的學前教育活動，促進學前兒童身心和諧發展。實施家園合作的銜接教育，開展有效的家園共育主題活動。

　　另悉，針對有專家建議學前教育納入義務教育，佘國平稱，根據《規劃綱要》目前還是9年義務教育，將幼兒園納入義務教育一事目前不在計劃中。

　　■學校須配職業心理健康教師

　　有讀者提出，最近，學生自殺事件時有發生，值得教育工作者認真思考。除了學生的書本越來越多、書包越來越重之外，還有其他原因嗎？

　　“對中小學學生進行充足的心理指導確實很有必要。 ”上海市中小學心理輔導協會理事長吳增強說，本市從去年起就開始制訂相關政策，今年5月將出臺《上海市學校心理健康教育三年行動規劃》，對今后三年內大中小學開展怎樣的心理指導給予了量化的規定，如“在所有中小學設置心理健康輔導室，在各區(縣)設立青少年心理輔導中心，完成所有高校心理健康教育與咨詢達標中心建設”。“三年規劃”的主要內容也出現在了此次教育中長期發展規劃綱要當中。

　　吳增強介紹，根據“三年規劃”，上海所有學校須配備具有職業資格的心理健康教育專職教師，高中必須基本配備專職心理指導老師；初中以專職心理指導老師為主，兼職為輔；小學則以兼職為主，專職為輔。這是由不同年齡段學生的心理特點決定的，一般來說，學生年齡越大，遇到的心理問題越多。目前，滬上各區和各校在心理指導老師的配備上差異很大，黃浦、松江和嘉定均設立了青少年心理輔導中心，但在全市范圍內心理教師仍然不足。現在教育部門已和人事局推出了 “學校心理咨詢師”認證項目，從而推進心理教師的專業化和普及化。

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