人們抵制教練出於同樣的原因，他們的研究在同一笨拙的方式，他們沒有在大學 – 他們不知道一個更好的方法，或者他們不知道如何應用它。這是一個真正的恥辱作為教練能顯著性差異的有效性的修訂。

一個關鍵的部分教練的過程是鼓勵 – 使學生對自己感覺良好的努力和激勵他們更加努力地工作。

在學習中，教練幫助人們解決自身的問題，通過問題的討論，並鼓勵學生考慮他們的選擇和可能的解決方案。常會也納入問責性，使該人被教練認為（有意或無意），他們有責任履行其承諾。至少，他們肯定要面對自己的懶惰。

你教練的合適人選？

教練的作用，是一個朋友，而不是一個優越。如果你有能力的人的權力過你想要的幫助下，將是他們很難讓他們放鬆警惕，真正做到誠實對他們的弱點。

如果你可以想像，你的治療師也是你的老闆，你可以看到他們的開放，可能是一個問題！

什麼發生在一個教練會議

教練會涉及到，開放，友好的交談，其中學生使用您作為反射板為他們的問題。

人們反感被告知該怎麼做，有自己的判斷提出質疑 – 但好教練，完全避免了這種做法。在其最複雜的，教練可能涉及的合作，但不應涉及發號施令。

下面是一些主要目標的一個很好的教練會議。大多數這些目標得以實現，只需提出問題：

– 淺談通過目前的進展。

– 研究如何目前的進展比較的承諾，是在對上一次會議。

– 面對較弱的地方，決定如何解決這些問題，並致力於應用解決方案。

– 評估是否有足夠的工作正在發生的一切物質需要學習的剩餘時間。

– 論改進和積極的方面的工作。

這些題目看起來很難對付，但它們是由簡單的會話，如果第一個教練是用來產生一個文件，我要調用一個學習計劃。

第一個教練會議 – 創造​​一個學習計劃

比方說，我剛開始修改了數學考試，對考試的主題是三角學，代數，二次方程，和微積分（yikes!）。每個這些議題將分解為子課題，然後到個人的原則，公式和技巧。

這將是壓倒一切開始看碎了，但我希望看到的主標題和具體領域，我工作的細節。在項目管理，這就是所謂的地平線規劃。

擁有這樣的學習計劃允許討論的深入和我的進步有助於牽制的問題。如果我沒有這個概述，很容易被困，以為我不擅長的演算作為一個整體，而實際上，我只是掙扎在一個分節的主題。它也使我的角度 – 如果我有八個星期的研究，很明顯的計劃，我不能花4週集中只是演算。

提供方向提問

一旦他們已經制定了一項研究計劃（你不能這樣做對他們），它會給你一個重點指導課程，你可以使用我上面提到的目標提供了一般structue。

有一個訣竅來提出正確的問題，但真正的興趣和熱情幫助很大 – 一旦學生意識到，教練組不存在懲罰或羞辱他們，但使他們感覺更積極，教練對話會容易得多。

簡單來說，你可以思考問題，你需要問的是有兩種類型：打開或關閉。開放式問題可以用來邀請討論，封閉式問題可以幫助搬過去的一個話題。

一個懸而未決的問題請較少結構性反應，通常問的想法，感受和意見。 – 你想… …？你覺得如何…？什麼激發你對 …？

具體問題，要求或yes /沒有答案被關閉的問題 – 什麼是你的腳的大小？什麼顏色是你的前門？叫什麼名字你的狗？

有點反直覺，如果你得到了很多的毛一般的答案（撓度），被更具體的討論主題的對話會能得到。它還有助於有一些具體的討論，像試紙他們剛剛完成，這將允許你討論具體問題。

它更容易給予毛回答：“怎麼是你的版本去？” 而不是“哪這些三角問題，你會說是最難的？”。

然後，您可以轉移回提問有關他們的意見和感受。