今學年，教育學院才首次獲分配10個研究生學額，有關方面起步明顯較遲。該校副校長（研究與發展）鄭燕祥認為，過去多年8大的分工成果甚佳，有研究型大學和綜合型大學，亦有專注文學或博雅教育，可說百花齊放。他以各類運動作比喻，質疑新增的競爭機制：「有人擅長跑，有人擅長跳，也有人游泳叻，如果『一刀切』要大家一起跑步決勝，無疑是不公平，因大家的起跑位置，根本不在同一線上。」
舊制已含競爭元素
鄭燕祥認為，現時教資會已有按往績，決定各院校獲分的資源，「這是間接的競爭，做得好未來就分得較多」。而新機制將「按成績分錢」，變成「按計劃書分錢」，對於本身研究成果較好，或新晉院校而言均不公平。他又指，現有研資局優配研究金亦提供競逐途徑，擔心進一步加重競逐元素，未必能行之有道。
文科難量化較吃虧
教院致力發展教育和人文等學科，鄭燕祥指，這些學科與數理科不同，研究成果較難量化，「數、理、工科的研究成果，可登在某某國際期刊上，但對於文科而言，會較難衡量成果有多重要、多好」。他擔心，這變相成為計劃書的比試，「學者為撰寫振振有詞的計劃書花費太多時間，對教學工作不是好事」。