我認為我是一個教育變革。 經過這些年我曾試圖改革教育從內到外。 它沒有工作。 是什麼讓我這麼聰明，沒有什麼？ 我想每個教師要幫助學生學習的最佳的能力。 至少這是我最深切的願望，協助孩子們的努力來克服他們的挑戰。 這反過來，生產更加全面，自給自足，作為公民教育的人對我們的縣。 這個問題似乎太牽強？這是我的前提按我的論文， 在多感官教室（2004年8月） ：“每個孩子的發展感覺 /運動 preskills在一個非常年輕的年齡（例如，聽覺加工，精細及粗動作技能，視覺感知，反應，觸覺處理，感覺調製）。 這些底部水平的感覺 /動作發展往往是理所當然的，因為它們是基本的和發展中的正常發育自動孩子。 當我們教的學生在學校裡，兒童使用這些感官/電機 preskills為基礎的學習。 這些兒童在其中還沒有完全開發 preskills發現學習困難，如果不是不可能的，他們成為我們的奮鬥或特殊需要的兒童。 如果沒有適當的發展基礎，他們不能建立抽象思維能力，我們試著教他們在學校。 “因此，學生可能難以在教育環境，它可能沒有明顯的鬥爭中存在明顯的原因。因此，這裡是我的牛肉。 許多學生獲得必要的工具，以克服在公眾教育鬥爭的支持，家長，教師和干預措施。 有許多大量的學生，誰不接受其他任何理由支持。 需要改變這一事實非常迅速。典型的例子，讓我們考察了考試成績的高中畢業考試的加利福尼亞州。 根據加州教育部網站的數據，2008年七月，13日，237名學生參加了數學部分的考試加州出口和13，373名學生參加的英語部分的考試。 29％的學生通過了數學和英語 30％通過了部分測試的狀態。 這意味著，9423學生的數學和9420失敗失敗的英語！ 聖煙！我不能是唯一一個尖叫：野性。 你在哪裡？ 請不要給我更多的合格的教師洩漏和獎勵。 在今天的紐約時報，週回顧第5頁上的廣告有一個從美國聯邦主席的教師。 這個名字的文章，確實是一個廣告被稱為“什麼最重要：詞的行動”。 在廣告類文章的總統，蘭迪萬家頓解釋這個問題，在教育，“太久，太頻繁，教師評價，在設計和實施 – 並沒有什麼必須達到我們的目標：不斷提高教學，並通知以更好地教育學生。“ 她接著舉一個例子，從美國科羅拉多州學校董事會和教師工會工作在一起。 那麼，在最後她說，學校董事會成員，教師，工會領導人都感到同樣的方式，他們想要什麼最適合孩子們。 我覺得這篇文章是有關的工作關係，在這些艱難的金融時代。 也許，需要加以重點的教育更高的廣告，UPS和教師工會不需要吃對方活著那麼他們最終能夠幫助孩子們。 雖然我們失敗了，現在的學生，我不希望任何孩子錯過幾年的學習，因為人誰使許多金錢無法相處。 我們談論的是孩子的未來在這裡。 給我吧！我厭倦了鐘工商教育。 那種總保證神奇ellixir然而，該產品就是馬馬虎虎。 真正的對話需要圍繞個別差異的學生或他們的學習風格和需要。 管理員，學校董事會，所有學校的教師和工作人員需要接受培訓，在如何認識苦學生的需要：情感，和身體發育。 他們還需要知道如何建立或承認這些課程的需求，推動課程評估數據的基礎上，而不是直覺或感覺。 我並不是說，公共教育能夠改正這一切，是一個提供一站式服務。 但是說實話，學生到校與所有這些問題，並作為一個整體，我們不能忽視的數字。 我們的學生在這種狀態不晉級。 我們的干預並不晉級。 確定學生的需求沒有根據每個學生的個體差異或評估還拋出一攬子干預措施是在重大問題。因此，我們需要一個教育革命…