愛情：教的真正原因激勵可以來自許多來源。 人們可以出於恐懼。 他們還可以用金錢的動機。 競爭也激勵。 真正動機，但是，來自愛做一做。教孩子的愛是最純粹的形式，動機教育的今天。 領導應認識到，質量在教師，並警惕任何破壞這一願望。當我來到接近三十年的教學中，我發現自己有同樣的想法，那麼多老同事們轉達我對我這些年來。 “這是不是愛教，燃燒出一個老師，這是所有其他的東西。”遺憾地說，但我不得不同意。教學中的運用是對兒童。 它已成為我要證明自己。 比賽對一些標準已成為更重要的引導兒童到成年。 它曾經是足夠的，一個孩子走出課堂的感覺就像他們學到了一些東西。 今天，他們從來沒有博學多才。當孩子們玩遊戲，他們從來沒有能夠獲勝，他們停止播放。 今天已成為許多高校教師隊伍的冷漠，被動攻擊，因為他們覺得自己永遠做不夠。 恆壓以“提高標準”，導致一些教育工作者採取“地堡心態”，隱藏從行政任務。 越來越多的被添加到板的遲遲沒有採取關閉。 好的教師知道在他們心中，最重要的工作重點是幫助學生實現他們的潛力。 當學生達到他們的潛力，應該足夠。它曾經是最大的目標是教育是一個快樂的學生。 現在，它是一個測試的分數。 我們已經變得如此集中在證明自己的人誰不在乎我們的孩子，我們忘記了我們的孩子誰應該最重要。在我們嘗試點的每一個“我”和交叉每一個“T”型，我們正在創建機構，而不是社區。 如果我們要帶出的人性的教育，然後我們需要更換計算機和教師的關係與 iPod上。 我相信在我們不斷增加高科技的世界裡，學生們正在尋找人類精神，就可以用。教育不是比賽，它是關於培養兒童。 孩子們感興趣的不僅是如何工作的，兒童也有興趣在如何生活的作品。 這是一個教訓，​​他們不能從電腦或學習課程。 獲得自我價值只有通過與其他人的關係。 教師對學生灌輸誰愛值得。 當該債券的價值存在學習是豐富。我的第一個十年在教育我教的課程。 我的第二個十年來，我教孩子的課程。 我的最後十年，我只是給了孩子。當我放鬆下來我的職業生涯，我知道這不是錢的事。 我知道現在是不是競爭或恐懼。 這是愛孩子，激勵了三十年。 我只希望教育工作者在未來並不變得如此不堪重負，他們燒了教學才達到相同的實現。