補習-教孩子做順民 不利社會

國民教育新課程雖然仍在諮詢的初期，已遭到社會以至教師不少質疑，甚至「洗腦」的指摘，究其原因，在於社會缺乏信任，在於特區以致中央政府的不少行事以至於大力鼓吹新課程的手法，正正損害了信任的土壤。

社會缺互信 國民教育捱轟

就着「洗腦」的批評，主催國民教育者的回應，集中在社會資訊開放，以及本港教師夠專業，宣稱學生不會被洗腦。可是，他們似乎沒有深入分析，為甚麼一個課程只在諮詢初期，已經受到這樣的批評？為甚麼資訊開放、教師專業，仍然有這樣的憂慮？為甚麼之前開展或改革的其他課程，例如新高中通識教育以及特區成立以來已加強不少的道德和公民教育，卻沒有受到這樣的懷疑？

諮詢短 政治任務凌駕教育？

目下所見，一種粗糙的、由上而下的、以至於接近不講理的手法，已足以令人生疑，推出這個新課程，是否政治凌駕教育的任務。據報道，新課程的諮詢會上，有教師問及諮詢時間比其他學科短，課程發展處的主事官員張永雄竟以「代表有效率」回應；面對普世價值的問題，他竟回應指，普世價值等於西方價值，只是向中國施壓的方法。這種回應強詞奪理的程度，有如2003年力推廿三條立法，時任保安局局長葉劉淑儀的諸種說詞，如此詞窮，是否因為理屈？理屈詞窮而鼓吹力推，可謂反教育有餘，而專業性不足，其效果不是建設國民教育，而是摧毀其基礎。

放眼內地社會，固然，國內近30年的經濟成就令人欣喜，但政治不前，人民權利屢遭剝奪，以及貪腐風氣嚴重，也實在使人心痛。問題是，國民教育於此決不能諸多迴避，如果下一代的國民身份認同來自報喜不報憂，如果愛國情懷來自隱瞞和欺騙，則這份認同和情懷，不但並不牢固而且對國家進步是否有利，也毋須多說。道理很簡單，培養更多的順民或愚民，培養更多的只管向錢看的經濟動物，只會有利專權和獨裁，對我們的國家我們的人民，不但不會有利，最終還是有害的。

迴避問題 怎教新一代興國

證諸艾未未被拘禁至今仍無合理交代、證諸趙連海維護孩子權益而失去自由、證諸眾多人民遭政府以發展為由拆遷以致不能安居、甚至證諸連中央電視台本年2月仍在報道的，國產奶粉的品質危機還沒有解決等，內地地方以至中央政府行事惟長官意志而缺乏人權觀念，足以使人憂慮在這種氛圍下推行國民教育。

辛亥百年的教育機會，決不是抽空的講述與學生無關的歷史，只知建國大業、經濟成就，面對百姓受到壓迫，如果孫中山先生以及一眾革命先烈只會視而不見，就沒有辛亥革命。問題是，號稱專業的課程發展官員，為甚麼不可以光明磊落的以此為培育學生社會及政治參與，改善國家狀況的契機？反而諸多閃縮迴避，甚至像張永雄所說，以上述事件為題材就等如「以負面講國情」？

諮詢稿明言德育及國民教育科的課程宗旨是「令每一個學生都具備良好的個人品德和國民素質……建立個人的抱負和理想，對家庭、社會、國家和世界作出承擔及貢獻。」以目下的國情港事，配以主政者一味強調正面價值觀卻無視國家社會現實狀況的政策意圖，想求諸政府推動的國民教育真能達到所言目標，恐怕只能是天方夜譚。