補習-同儕觀課 分享教學經驗

過往10年在中學部分科目自行推出「小班」和「中班」教學的學校認為，小班教學能有助學生進步，部分科目亦需以小班教學，以助學生互動，但成效取決於教師是否可透過分組討論、匯報等加強師生交流和接觸。該校透過安排教師作「同儕觀課」，協助個別教師增加「小班教學」經驗。

分組討論加強師生交流

創校12年的中華傳道會劉永生中學，校長鄭德富指出，該校早於建校時已在中英數等科目推出約20人的「小班」或30人的「中班」教學，近年亦引入小班通識科。校方相信英文和通識科較講求以討論、思考和發問形式學習，故特別將額外資源投放於這兩個學科，分8班推行小班教學，其他科目則因資源不足，只能繼續以大班或中班學習。

鄭校長認為，香港已有不少中學實行中班分組教學，若能推展至小班，教學更理想，但他同意劍橋大學教授Galton的說法，認為教授小班的教師須多加培訓，故該校一直採用同儕觀課，讓教師之間互相吸收經驗，亦會透過會議，讓教師分享校本經驗。