補習-一個故事的兩部電影關於美國教育 – 你能相信哪一個？

兩年前的生產者羅伯特康普頓拿出 200萬分鐘 。 一高中學生紀錄片在中國，印度和美國。 其基本思想是，外國孩子們掌握他們的臣民，犧牲到Excel，並會外產生我們永遠。 與此同時，美國孩子懶惰，從來沒有實現真正掌握推，通過不斷的讚譽和嬌寵誇大成績，更關注體育和約會。
現在也逃不過與另一位美國電影製片人稱為 A種族噸 Ø無處 （你會看到一個在該項目下討論這個）。 我去了網站，看著拖車。 讓我來總結這些人的消息：美國學校的孩子們都累得要死，這種努力是沒有大腦和靈魂麻木，我們的文化是痴迷與測試，成績，性能和標準，但這種方法不能正常工作，因為我們的孩子最終無知和空虛。

這些願景是相互矛盾的。 因此，我們必須要問，到底是怎麼回事？？ 誰是說真話？？

讓我們注意，第一，在過去 10年成立以來，一直尖叫教育穩步關於不讓一個孩子掉隊。 我已經看到它在我的地方報紙，月复一月，年復一年。 有人總是抱怨教學，測試，演練和殺人，死記硬背，死亡的創造力在學校。 尖嘯是如此無情，這樣重複的，你只知道它的策劃。 至少，這就是我的感覺。 （和“種族沒有出路”，​​似乎成為其中的一部分的哭。）

我只是不相信任何它。 這裡的原因是：自從 1930年教育機構正在試圖清除從學校的學術內容。 到了1950年的流行語是“生命的調整”和“真正的需求。”翻譯：學校應該是孩子教笨。 這是我們的教育機構中的DNA。 他們不喜歡的事實，知識，基礎知識，記憶，或掌握。

這裡的整個堅果嘛一句話：我們的教育工作者 – 我指的是人們在師範學院，等等 – 都非常熱衷於社會工程，但事實上，反教育。 他們還欺騙。 我懷疑他們企圖製造證據為他們的立場，使學校更加混亂和壓迫比他們需要的人。

第一個技巧在書中，從最早的等級前進，是不是教基礎知識。 100年前的東西，每六年級就知道根本不教。 無知是累積性的，飛奔而來。 當這些孩子到高中，他們沒有背景，學習科學，歷史或其他任何東西。 你怎麼能教美國歷史的兒童誰不知道名字的海洋，山脈，國家和國家？

第二大招了書中的蔑視和詆毀記憶。 讓那些頭空。 如果有什麼在那裡，請確保它的多元文化的玉米粥。

最後，你有充分的青少年整個教室幾乎不知道還有誰。 然後，你給他們這些複雜的，無底的任務，如比較中國和羅馬文化在公元100年是什麼？ 這些孩子不知道它的名稱最長的河流，在美國，你希望他們做什麼？ 想想看，瘋狂的，過度勞累，壓力太大了，和這些孩子會出現無望。 記錯它的所有影院。 （即使他們寫這樣一份報告，將所學的知識支離破碎，缺乏連貫性。）

另一個最喜歡的手法是先在學校每天早，在7:30說，這意味著孩子們起床6:00左右。 他們總是會犯困和胡思亂想。 然後，有些學校收於 1:30創造一個很大的問題為家長和欠利用建築物。 再次，沒有邏輯，而大量的鬧劇。

教育機構可以說，哦，這些可憐的孩子，他們工作非常辛苦！ 但我們知道，當這些孩子上了大學，其中一半需要補救教學。

最後一塊拼圖：我懷疑是備受稱讚“到頂的比賽”實在是一個噱頭，即政府投錢在美國，直到每個人給的任何企圖在客觀的測試或標準。 真實性評價是代碼都沒有太大的評估。 2百萬分鐘 是電影的信任。