補習-我們準備好了新範式？

每天早上，我們看到新的發展發生在教育領域。 有些研究者談到了需要看到的話，而其他談拼音，有的主張需要促進思維能力，記憶能力的一些主張和不勝枚舉的例子。 這些事情表明，有良好的金額就需要認識的’好’的教育。 我也認為，全球各地的人們已經開始相信在電力受過教育的質量。 雖然我很高興作為一個熱心學習，我留下了很多的問題和wonderments。 學校宣傳冊充滿了吸引力的線條如 多元智能教室啟用，世界級的課程 ， 教師飲食情商， 基於活動的教室，兒童中心的課程，注重結果的教練，等 家長被吸引到這些字幕，承認他們的孩子。 學校管理採取一種框架，戰略和技術，但與所有善意它是如何確保他們的教室已準備就緒，以滿足各自的要求。 是否有一些基準，在這些地區的學校有明確的時間表？ 如何做這樣的框架，戰略或技術，反映在學校的願景和理念？ 學校是由各種利益相關者，包括管理層，家長，教師和學生。 每一個利益相關者是重要的，起著重要的作用，在發展的孩子。 它不會停在那裡。 這是非常重要的利益相關者發展了自己。 更重要的是怎麼樣的老師誰發揮關鍵作用，在發展的孩子嗎？

有多少學校管理想想老師的能力？ 毫無疑問有些學校重點培養教師。 什麼樣的追踪;完成後的培訓？ 許多學校管理如何確保引進的做法，結果得到持續的培訓？ 採取了哪些措施呢？ 最重要的是看到這個學校做智力投資作為一種比為員工培訓基金已要花費一些呢？ 雖然這種事情可以幫助管理人員檢討及改進他們的方法，也有一些方面的老師可以看看？

教師們提供了一個機會，讓自己的權力。 老師們認識到必須得到授權的？ 他們看到了這樣的機會，門，可以讓他們掌握最新的發展，在他們的專業比看著它作為額外的工作量？ 有多少教師可視其影響力的力量之間的孩子？

我相信，這樣種的問題可以協助學校和教師的自我反思。 這種類型的思考和隨後的變現可能導致行動，從而可能為一個新的範例的方式在教育。

我們是否準備好了新的模式？