補習-時報表 – 困難的原因

接下來的三個原因困難掌握乘法表是在這篇文章：時代的表從 11日至20日，記憶力差的學生，以及使用計算器。

原因＃6。 一些教育工作者認為，學生必須學習的時間長達 20表20。 但一些結果（16 17 19 18等），太困難了，孩子們記住了很長時間。

幾個月前，我自己寫的，我什至無法想像一些解釋，以證明這種過度的需求。 最近我發現一個原因 – 12倍和16倍表需要幫助英寸盎司。 如果是這樣，我不能成為一個裁判，因為我從來沒有處理英寸盎司學校。
如果一個數學課程提供了廣泛使用英寸和盎司，那麼，也許，了解需求，由心臟，12倍和16倍的表是有道理的。 但對於 the13倍表或表的19倍，等？ 即使學生學會了他們的心，他/她會忘記他們很快因為缺乏使用，以及對學習的時間會變成被白白浪費掉。

＃7的原因。 記憶力差，許多學生有鑑於一個事實，即數學的教學方法是用在學校不鼓勵發展的記憶能力。

教師和家長常常看到許多兒童薄弱的記憶了。 他們不能完全記住簡單的數學事實，他們不記得的規則已經學到了一個月甚至一個星期前，他們可以不記得任務的方法解決最近使用，等等。 我想，原因是與我們的數學教學方法，不僅數學，但其他學校科目太多。 現在有55,100的記憶在學校。 我們不發展學生的記憶適當，我們不使用正確的演練，演練他們的記憶能力。 與此同時，大多數研究人員同意，記憶能力，發揮重要的作用，當孩子們覺得用數字。
學習乘法影響大腦的不同部分。 鑽井時代表使用一個領域，使用方法，同時學習別人乘。 根據 Brian北海，認知神經心理學教授，倫敦大學學院，任何有記憶托運到後面（內存）的一部分大腦，釋放前腦（學習領域）取得更多的學習。 因此，實踐學習次數表死記硬背（這是名為不流行很經常）原來是不是因為它被認為是無效。 它看起來像小孩子一樣是“天生一啟動套件數字，”北海說，要練，就像音樂家做。 “在處理完成後，你變得更有經驗，”他說。 換句話說，如果學生有背於心的時代表（背面部分大腦），他們變得更有經驗，前部分的大腦變得更容易接受先進的學習。
我認為，多位數的操作，例如，是重要的不僅是一鑽計算。 在實施這些行動的學生的記憶是連續工作。 瞳孔召回和使用簡單的數學事實（結果表的時代，例如），記憶的中間結果，執行簡單的心理計算，並於此，他/她的記憶中得到了很好的訓練。