補習-素質教育的小學和幼兒園：給欺負淘汰賽！

孩子都喜歡談論自己受傷。 帶艾滋病的手藝不錯的孩子。 幸運的是肘部和膝部能很快痊癒，但是當一個孩子說什麼意思，“你很愚蠢。你是個寶貝”，那傷害了另一個孩子的感情。 傷感情可能需要更長的時間來修補，並繼續取笑和嘲弄能長期持久的影響。 我的搭檔，丹尼瓊斯和我的父母和國家“edutainers”誰開發，通過音樂，故事和活動（學齡前5年級）創意工具，家長和教師幫助孩子了解古老的漢字詞中有關家庭的真實的生活經驗。 為了幫助孩子們監測他們的言論，家長和教育工作者可以教恰當的詞彙和物理線索，幫助孩子識別標籤和感情。 這裡有很多好書和歌曲的感受。 木偶，面具，甚至薯頭先生可以教孩子們的面部表情，以配合某些具有一定的情感。 當一個孩子能夠認識到體徵，然後說，他們感到生氣，害怕或沮喪，不良行為可能會褪色。 最常見於幼兒，傷害的話是說，由於缺乏詞彙來形容一種感覺。 年幼的孩子可以教寬容和尊重個人的差異。 這些年輕的心靈渴望學習，人們有各種尺寸，形狀和顏色。 人們可能會通過不同的語言表達自己，也許他們甚至用他們的雙手說話或閱讀與他們的手指。 隨著孩子的成熟，如果此消息是未經強化，就可以成為他們自己的一套自成一個小集團的優先事項。 在小學階段，欺凌和嘲笑的熱門話題。 大多數事件發生遠離成人監督，使受害人感到無力。 作為家長和教育工作者，我們要教育我們的孩子之間的差別閒聊的，並要求幫助。 我們還需要鼓勵他們尋找自己的聲音站出來為自己和別人欺負時發生。 五年級來找我抱怨說，“女孩”被取笑她對她的選擇的衣服。 就像學習一個考驗，練技能，一項運動或排練線的試音，我們都感到更加舒適，當我們準備好了。 我們一起探討通過角色扮演，不同的策略來處理有害的言論。 她選擇了偏轉侮辱與幽默。 當女孩開始逗她了，她能夠用她的預先計劃的戰略和“妙語”。 她給欺負“拳頭”。