補習-當你的孩子在學校的問題

這使我想起我的第一次提示家長在自己的孩子是在學校遇到問題：
提示＃1：這不是你的事。 它是關於您的孩子，什麼是最適合他。 正如你所能，把個人感情放在一邊，專注於自己的孩子。
詹姆斯再次提醒我，才走進我們的談話：“這不是你的事。 這不是你是怎麼想的老師。 這是關於我們的兒子。“然後他說：”說實話，我們的孩子可以是一個位在頸部疼痛，有時，老師有30個其他同學，她需要處理。 讓我們真的試圖找到一種方式來和她一起工作。“
我們去了會議並提出自己的希望與學校合作而不是反對學校。 我們並沒有責怪學校，我們都努力成為現實的態度，我們的兒子，既是他的行為和他的需要。
即便在一開始我很生氣，在學校沒有注意到我們的兒子的問題越快，我很感激他的三年級老師注意到發生了什麼事情。 直到三年級時，兒子已經能夠使用的魅力，得到在學校。 但迷人不打算讓它在小學三年級，在那裡他們推出更多具有挑戰性的內容和很多新的學習。 幸運的是，他的老師看穿了這種行為，並意識到這是一個有點封面為他的一​​些學習的鬥爭。
這使我想起我的第二個秘訣：
提示＃2：一般來說，指責學校或您孩子的老師不會有什麼好處。 高達是可能的，與學校行政人員和教師。 合作夥伴與他們的對手，而不是使了出來。
在我看來，只有這樣，才能創造成功，是與學校的合作夥伴。 如果你真的努力與孩子的老師，找其他人誰你可以創建關係。 針對有人在學校誰，你可以使用，也可以是輔導，學校社會工作者，教練，甚至本金。 此人將能夠提倡更有效地為您的孩子比你可以在某些情況下，可能也能拍出你的電子郵件時，他們發現一些或覺得你的孩子需要一些額外的幫助。
我們全家人辛勤工作，特別是在小學三年級：我們把大量的時間來回發送注意到我們的兒子的老師，讓她了解了他的進步。 詹姆斯也和我們的兒子坐在一起 每天晚上做作業 。 他從來沒有為他的工作，他只是在那裡回答問題，並給他的幫助，如果他需要它。 我沒有說謊，在第一，這是一個有點掙扎。 可是，當我們的兒子做更多的功課，他的課堂表現有所改善，然後鼓勵他做更多的功課。 它變成了一個良性循環或“雙贏”的局面他。
所以，我的第三個秘訣是：
提示＃3：定期與學校溝通。 在家裡，坐下來與您的孩子，如果可能，並幫助他通過他的家庭作業。
我認為其中一個關鍵的事情是，我們的兒子認識他的老師和他的父母要抱他自己的工作負責。 他無法擺脫它，因為每個人都 聯合起來 ，以確保他成功地通讀了一年。 我們還參加了評審會在測試是為他推薦。 他曾做過一些測試，並發現他有輕微的學習障礙。 因此，老師安排了一些住宿，讓他做一些不同的事情。 所以，再一次，學校正在採取一些有責任幫助他，但更重要的是，我們的兒子逐漸負責他的學習。