補習-一個非常有效的課堂管理工具

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一個顯而易見的事實是，我們都知道，作為教師，是一名學生，當確認為積極的行為，會覺得比較願意尋求注意不恰當的方式。 相反，當一個學生的努力被忽略，他們破壞的機會獲得一些教訓注意的大大增加。
青年人需要安慰和鼓勵，如果他們要繼續適當的行為
我們的問題，作為教師，是我們被告知給予了表揚，並盡可能的解決所有問題的根本在於學生在反复告訴他們正在做的有多好。 因此，我們發現自己說出相同的疲倦，虛弱，意見，如’幹得好’，’那是真的好！ 和’我喜歡’。
但是，這些意見是在浪費時間方面，鼓勵學生 – 他們只是太軟弱無力。 讚美必須是真誠的，否則就是空洞，毫無價值，光顧。
如果我們要提高學生的行為在我們的照顧，我們必須充分認識到它們各自的努力。 除非我們讚美有效的相關權益將丟失。
下面的兩個小技巧將幫助您提供更有效的一致好評，從而減少干擾在教室… 1）當你給了孩子口頭表揚 – 使他們真正感覺到。 當你讚美一個孩子，你也讓他們感到你的謝意​​，告訴他們正是他們做了什麼，為什麼它是好的。
真正的讚美來自真正察覺到時，他們所付出的努力或有什麼東西，他們成功地完成通常不會管理。 當你給周到重視學生的工作，像這樣的工作，它說明你認識到自己的工作或改善行為。 這種深切的讚賞建立自尊，並鼓勵繼續取得進展。
“保羅，退後一步，看你做了什麼 …這是一個奇妙的肖像！什麼是真正令我印象深刻是你的眼睛已經提出，通過展示來生活在這裡的光線反射。隨之而來，讓人還活著！“
現在，那豈不是很優於空洞無物語句，如“非常好保羅”？
同樣，當一個麻煩的孩子適當的行為，這一點必須得到承認。
“約翰，我很感動。你靜靜地坐在最後的10分鐘，得到了你的工作​​。這是偉大的，因為我已​​經能夠去幫助其他學生，我還沒有必要喊你。幹得好！“
2）發送家信來讚美你的學生有效地… 不要低估了權力的一封家書作為一種形式的讚美和有效的行為管理工具。 這有這樣對學生產生積極的影響 – 我只希望我能早點開始做在我的職業生涯。
發送一個不錯的家書可以改變以前消極的孩子 – 一夜之間 – 到一個誰是動機，急於討好別人。 這也是一個行之有效的方法，甚至年紀較大的學生 – 一直到16歲以後。 這也是非常有效的學生誰不接受口碑非常好 – 一封家書意味著他們的伴侶絕不會找出來！
家書可以’快速筆記’或更正式的，傳統的信件在學校抬頭紙。 你可以簡單的明信片發送奇數件特別好的工作或獎勵的額外特殊來信響應持續的努力，比如在使學生贏得 5貼紙（年輕學生）或5的優點（舊名學生）。
通用字母都非常缺乏誠意所以最好的方式來組織你的讚美字母速度和易用性是有兩本準備好你的信寫在一個文件在您的計算機 – 一個女孩和一個男孩。 它當時只是一個問題填補名稱，打印出來抬頭紙，要么把它給了學生帶回家或張貼它。
這是耗時生產字母和它們複製到抬頭紙，但它肯定有巨大影響的個人，以及幫助創造積極的課堂氣氛。