補習-學生教師互動為更好的課堂管理

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在我們的流行的突圍策略教授和律師不良青年工作坊（ http://www.youthchg.com ），我們總是讓學員的名字，他們想的問題領域，其中包括了在職講習班。 我們總是可以指望教師在課堂上要求的思想管理和控制。 幾乎每一位老師不得不時刻保持控制權的班是很難或不可能的。 有些老師告訴我們，實際上已經得到了一流的控制。 這裡的幫助。
因此，許多學生認為，他們應該負責的教室，他們知道的比老師。 它可以很難教難以管理的學生認為他們應該誰負責。 由於幾所學校有一個書面的比賽計劃，正式訓練他們的孩子是學生，你可能會看到很多年輕和年長的青春誰不看，行為或聽起​​來像是學生。
直到訓練是學生，一些年輕人可能繼續不可收拾。 這裡是一個小樣本，從我們的武器庫的戰略，有效地教孩子們獲得成功的學生。 這裡提供的戰略將集中火力在一個領域的許多技能，你需要包括：如何正確地與老師進行互動。 不要忘了其他領域也包括那些 – 如何在課堂上經常講，說什麼或不說，怎樣才能在任務，如何到達時間，如何與其他學生等。 我們的書籍和課程涵蓋所有這些領域的深度，但這裡有一個偷看我們的一些最好的！
**的人有資格在負責？
對於學生誰相信他們應該運行這個類，讓你的孩子列出所有的資格，教師必須具備的。 他們的回答寫在黑板上，並爭取答案，如“具有大專以上學歷”和“有教牌照。” 其次，要求類，以確定誰擁有這些條件，教師或學生？ 這種干預可以非常有效地壓制你的“知識與資訊科技的”學生的企圖是老闆的階級。
**只說“是”
所以通常情況下，“不！” 第一個字是從學生的嘴在回應一位老師的方向。 可以理解，這種反應可以很快成為一個問題。 教導學生，一個“絕招”更經常得到你的老師做你想要的是說“是的。” 鑽學生使用的句子，如“是的，我會做的數學，​​但你能告訴我如何”和“是的，但我並不想這樣做。” 教導學生說“是”魔語來使用的教師有更好的機會得到他們想要的東西。 此外，討論什麼不好的事情可以發生在誰的員工說“不”的老闆，並注意學校的地方準備工作，以避免“執業的工作。​​”