補習-老師辦課外有償補習班為何也能“害死人”？

人民網20日報道：安徽兩名小學六年級女學生喝敵敵畏相約自殺。自殺前留下遺言：“如果我死了就怪數學老師，請警察叔叔把她抓走”。所幸，兩名小學生最終還是被搶救過來。但孩子自殺的起因卻令人深思。

根據兩個女孩子的描述，她們喝藥的直接導火線是數學姜老師催要補課費。

10月24日下午，數學課上，姜老師又當著全班同學的面，問周周600元補課費什麼時候交。 “老師的話語和眼神讓我感覺到難堪。”周周說。這已經是姜老師第三次討要補課費了，家裏又沒有錢交，她覺得很沒面子。周周和小夢兩個好朋友早在一個星期前，就有了輕生的念頭。周周說不想活了，小夢也說跟著她“走”。

周周和小夢的家在農村，都是因為父母想讓孩子接受好一點的教育，才節衣縮食花錢托關係轉到到縣城小學借讀的。除了日常上課之外，兩人都參加了姜老師在課外辦的學習補習班。每天從下午5點到7點，兩個小時，參加補習。每人每學期交補課費600元。周周父親說，為了和老師搞好關係，很多家長都選擇補課和老師“加強溝通”。成績差而不參加補習的學生，就有可能在班上受到歧視：比如座位編到後排，開學找茬不讓報到，老師發脾氣拿話刺激等。

這場學生自殺風波讓我們看到一起由教師辦課外有償補習班導致的嚴重後果，有著極大的警示意義。

老師辦校外補習班的目的就是為了謀利，學生遲遲不交補課費，還需要老師三番五次催討，不論是何原因，總會讓老師不高興。老師一旦不高興，對學生而言，問題就很嚴重。不能一味怪周周和小夢過于敏感，小學生自有其思維簡單的弱點，但姜老師無論是出于自覺還是不自覺，其“唯利是圖”的動機必然要外化到教學工作的一言一行上，往往一句話，一個動作，一個眼神，都有可能深深刺傷她們尚很脆弱的神經！正因為小學生的神經稚嫩思維簡單，什麼意料不到的事情都有可能發生。

可以武斷地認為，教師一旦通過“辦班”嘗到利益甜頭，其所有的教育教學活動都將受到嚴重影響，不可能還有心思和精力教好學生。在沒有利益交換的前提下，教師對學生很難再有那種“樂教勤業”、“為人師表”、“關愛學生”、“言傳身教”、“誨人不倦”等基本的道德精神和責任意識。相反，所思所慮的是如何將手下的學生變成“獲利”工具：可以指責學生愚笨，可以羞辱學生智商，可以抬高參加補習班學生地位，甚至可以在補習班講正課，正式課堂卻只做練習題，等等。學生基本成為“刀俎魚肉”，不愁“望子成龍”的家長們不就范。事實也正是如此，眼下從事教師職業的，只要腦筋活絡、善于運用手中“權力”，便能不斷開發財源。與其說天天喊叫“讓政府提高教師待遇”，實在不如“自己動手豐衣足食”！“辦班謀利”實際上現已成為教師職業普遍盛行的生財“潛規則”。

只是苦了孩子和家長們。心靈受傷的孩子，要麼自暴自棄，自信心喪失殆盡；要麼精神過敏，甚至走向極端，就如周周和小夢。對于眾多家長而言，這裏又成了一個比拼財力的戰場。有錢有勢就可以買到“好教育”，無錢無勢的只有兩條路，一是硬撐，少吃少喝少穿少用，說什麼也不能讓孩子“輸在起跑線上”。二是認輸，聽憑命運宰割。誰叫孩子生在窮人家？窮人就只有世代受窮、在社會在學校遭白眼的份！

教育不公是社會影響最深遠的不公。“課外補習班”的泛濫則是教育不公的突出表現之一！政府相關部門如果不下決心徹底根治這種“頑疾”，禍害的不光是學生，而是整個教育，還有全社會的和諧與穩定！（完）