我們大多數人都做到了或看到別人這樣做，但正在研究與音樂的好壞？許多學生聲稱，只有這樣，他們可以學習與音樂。他們堅持認為他們可以不學無它。然而，他們可能想拉人塞了他們的耳朵和關閉 MP3播放器。新的科學的研究表明，這種多任務不太可能使他們學習和使用錯誤的部分大腦儲存信息。

早在2006年，研究人員在加州大學洛杉磯分校（加州大學洛杉磯分校）發現，聽音樂邊學習帶來了負面影響學習。研究人員用磁共振成像技術來顯示活動在不同部位的大腦。他們發現，雖然有可能為人們學習任何一個條件下，多任務造成了不靈活的知識。還有一個區別，在啟動類型的內存在多任務和非多任務的條件。

加州大學洛杉磯分校的研究發現，學生誰聽音樂創造了大腦中的分心造成它使用最適合的區域不理解和長期記憶。回顧某些類型的信息是比較困難的。但是，試圖告訴到您的普通高中或大學的學生。這不是他們想要聽到的。

在2010年9月，發布了一項新的研究的研究人員在威爾士大學加的夫，英國，約影響學習邊聽音樂。參加者在研究中進行了測試，一邊聽各種類型的音樂：安靜的音樂，他們喜歡音樂，音樂，他們不喜歡。研究表明，表現更差，無論是什麼類型的音樂與會者聽取。科目，如語文，數學和化學能，特別是阻礙了背景音樂。如果一個序列的信息後來被召回，聽音樂將使任務更加艱鉅。尼克佩勒姆和他的同事在研究所發現，為了減少負面影響聽音樂，學生應該學習的安靜。

在許多教室，今天，教師現在的傾向，發揮音樂的同時，學生的工作。不同類型的音樂，和學生告訴我，有時他們的音樂是不喜歡。換句話說，它的分心。這加固的想法，聽音樂某種不利於提高學習的學生誰試圖完成分配的任務。教師應了解最新的研究，並打開音樂關閉。

什麼音樂聽眾和支持者的學習與音樂不明白的是，他們分裂他們的注意。雖然學生是學習和插入到自己喜愛的歌曲，部分大腦聽音樂。注意分。聽音樂邊學習是一種干擾，不允許學生完全專注於手頭的任務，影響記憶。他們需要學習如何去掉耳塞從 iPod或關閉 CD。這將需要一些時間來，但他們會提高他們的記憶力和學習中表現得更好。無論是什麼參數是否正與音樂的好壞，研究表明，它確實是一個好主意。

洛伊絲伯恩斯坦是一個教育工作者和互聯網營銷。她住在東灣區的舊金山