補習-「學案導學」生態性課堂倡導學生自主學習

本報訊（尹曉軍孫旭濃）為紮實推進「輕負擔，高質量」教育實驗工作，進一步探索提高課堂教學效率的有效途徑，推廣以「學案導學」為載體的課堂教學改革經驗，由寧波市教育科學研究所主辦的寧波市「學案導學」觀摩研討活動於2010年12月23日在慈溪市陽光實驗學校舉行。

本次課堂教學觀摩的一大亮點是常態課觀摩活動。上午，陽光實驗學校初中部六、七年級所有班級按當天課表開放課堂，與會教師可任選班級、學科進行聽課，也可走動式聽課，即「隨時歡迎，推門聽課」。課上，學生們在教師的引導下，交流預習情況、進行嘗試學習、開展小組討論、展示自主學習和合作探究的成果。下午，與會專家、老師對陽光實驗學校「學案導學」生態性課堂教學模式的開展進行了深入交流與探討。

慈溪市陽光實驗學校自2008年2月開展浙江省教育科學規劃課題《「學案導學」課堂生態模式的研究與實踐》以來，已經有近3年時間，摸索出了一條適合本校實際情況的課堂教學改革之路。

據寧波市名校長、陽光實驗學校校長施國柱介紹，「學案導學」生態性課堂教學堅持突出「自我反思」，以「磨課」促「研究」的理念，打造了體驗型德育、體驗型課堂、體驗型教研為特色的陽光體驗教育品牌。「學案導學」生態性課堂教學主要做法包括：一是變教案為學案，為學生自主學習提供支持；二是改變座位形態，為學生多邊互動提供方便；三是增加反饋方式，為學生有效參與提供機會；四是提煉教學模式，為師生日常教學提供保障。「學案導學」生態性課堂教學研究的開展有效地轉變了教師的教學行為，課堂由以教案為中心轉向以學生為中心，學生的綜合能力顯著增強，教師的專業能力得到了同步提高。