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補習 - 著力培養職業人才 助推吉利全球化戰略_補習

著力培養職業人才 助推吉利全球化戰略

著力培養職業人才 助推吉利全球化戰略 - 補習

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  教育部5月16日在京召開2011年度全國職業教育與成人教育工作視頻會議。會議重點研究了如何加強政府主導、行業指導和企業參與,著力推動現代職業教育體系建設,促進中等和高等職業教育協調發展等問題,明確了“十二五”時期職業教育改革發展的新任務,研究部署了2011年的職業教育與成人教育工作。教育部副部長、黨組成員魯昕出席北京主會場會議并講話。   會上,來自湖南省教育廳、內蒙古自治區教育廳、柳州市政府、中國輕工業聯合會、浙江吉利控股集團有限公司、金川集團有限公司、天津職業大學、順德梁銶琚職業技術學校的8位代表進行了大會交流發言。以下分別刊發了8位代表的發言。   ——編者按   浙江吉利控股集團有限公司   吉利集團創立之初,即確立并實施了人才強企戰略,以大決心、大魄力建立具有吉利特色的人才培養體系,推進技能型人才培養,取得了明顯成效。2010年吉利被評為“全國汽車行業示范職教集團”、“全國汽車行業職業教育杰出貢獻企業”榮譽稱號。   一、自主辦學,培養適應企業發展的應用型人才   1997年,吉利在創辦汽車廠的同時,即創辦了浙江汽車職業技術學院,培養有道德、有知識,懂業務,會動手,能吃苦的汽車專業人才。2001-2008年,又先后投資創辦了以汽車專業為主的全日制北京吉利大學、海南大學三亞學院,以及中國第一所重點培養汽車車輛工程博士與碩士的研究生院--浙江汽車工程學院,為吉利汽車工業發展提供了有力的人才保障。   1.打造一流師資隊伍   吉利從國內外名校聘請500余名教授、副教授、高級工程師和著名學者來校任教;同時從吉利集團下屬各汽車制造、銷售公司和研究院等聘請200多名企業工程技術專家、生產一線技術能手和管理人員作為兼職教師,打造了一支專兼結合、內外結合的高水平教師隊伍。   2.靈活辦學,培養應用型人才   吉利院校始終堅持以就業為導向,面向企業和社會需求靈活設置專業。浙江汽車職業技術學院重點培養一線技能型人才,共開設汽車制造與裝配技術、汽車檢測與維修技術等13個專業;北京吉利大學和德國職業教育機構聯合辦學,引進德國成熟的技能培訓體系培養國際水平的高端技能人才;浙江汽車工程學院培養高層次專業和管理人才,采用外部理論導師和內部實踐導師并行的“雙導師制”培養模式。   3. 探索“311”人才培養模式   我們在實踐中探索出了具有吉利特色的人才培養模式--“311模式”,“311”分別是指3門職業基礎課,1門以“人格本位教育”為核心的職業道德素質課,1個圍繞一個崗位或職業而設計的專業課程體系。其主要特點是從社會和崗位需求出發,以終為始,缺什么,學什么。吉利汽車產業分布在全球各地的生產基地、汽車研究院、銷售公司等,為學院各專業學生提供了優越的校外實習條件,形成了具有吉利特色的產學研結合的人才培養鏈。   吉利各類院校共有在校學生4萬多人,為汽車產業輸送了上萬名畢業生,學生就業率達到95%以上。截至2009年底,吉利汽車生產一線的技術工人和業務骨干70%都是吉利旗下的職業院校培養的;在吉利汽車研究院1600名科研人員中,吉利“自產”的專業人才占到40%以上;同時,培養出經銷商、供應商總經理累計達500名。   二、激活潛能,在實踐中發現和培養人才   隨著吉利集團多產業迅速擴張、多基地投入生產、多品牌同時發力、國際化并購和品牌擴張迅速發展,我們更加注重給廣大員工提供更多實踐和學習機會,在實踐中發現和培養業務骨干,提升員工技能。   1.持之以恒,努力建設學習型組織   吉利倡導“人人是老師,人人是學生”的理念。“知識分享”活動在2008年開展以來,已累計舉辦100余期,數萬人次參與;與同濟大學合作開展“同濟月”、“吉利科技日”等活動,培養內生性、多層次的人才梯隊;建立“導師制”和“導師庫”,讓有經驗的高層次人才能夠跨部門、跨地區地輔導高潛力繼任人才,讓有需求的員工足不出戶就能得到高級別的專業指導。為了傳承吉利多年形成的優秀文化“六面大旗”,集團建立了全員素質模型和干部素質模型,應用于招聘、選拔、考評、培訓中,并成立了人才評價中心。   2.注重績效,狠抓員工技能培養   吉利于2006年成立機械行業職業技能鑒定汽車浙江站,并建有汽車四大工藝技能訓練館和人才培訓中心,持續開展職業技能鑒定,參與汽車行業特有工種的國家職業標準,建立了一支國家技能鑒定考評員和技能培訓師隊伍,并培訓了大批優秀技師、技工。在2007年全國汽車裝調工大賽和2010年全國模具工職業技能大賽中,吉利均獲得全國團體冠軍,20余名選手分別獲得一、二、三等獎。   3.啟動“GM1000計劃”,定制培養高層次儲備人才   為培養企業急需的創新型、應用型高層次人才,2010年,吉利推出了“吉利認可的千名研究生培養計劃”,主要包括面向經營團隊的“帝豪”人才計劃、面向核心骨干的“金剛”人才計劃、面向后備梯隊的“熊貓”人才計劃,和針對國際化項目的“全球鷹”人才計劃等。“GM1000計劃”的目的在于人才儲備,特點是人才培養前置、校企聯盟,由用人單位參與招生、課程設計、導師隊伍建設、論文開題、答辯、畢業等各個重要培養環節;要求每個學員有6~12個月的時間在企業實習,深度參與實踐,注重學員解決實際問題的能力;并設立獎學金、助學金等。   三、創新機制,拓寬人才成長通道   設立員工發展通道,建立任職資格標準為基礎的職業發展體系,全方位發現和培養人才。吉利建立了20個崗位族群和68個崗位序列的員工職業生涯發展通道,每個崗位序列有10個崗位層級,為每一個吉利人提供管理、專業、技能、橫向發展通道。從本行業特點出發,以崗位工作行為輸出為準繩,建立每個崗位各個層級的任職資格標準;并以CPV為評價依據,大力推進高能力人才培養評價的組織、制度和體系建設,形成了以“職業基礎能力、崗位核心能力、綜合能力和工作業績評價”四大內容為核心的具有吉利特色的人才培養與發展機制。   今后,吉利將繼續堅持職業教育與培訓和產業齊頭發展,繼續為中國汽車產業自主創新培養優秀人才,為中國汽車工業更好、更快地發展做出更大的貢獻!
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