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補習 - 時評:能否給南科大多點輿論的松綁或支持_補習

時評:能否給南科大多點輿論的松綁或支持

時評:能否給南科大多點輿論的松綁或支持 - 補習

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  南科大一王姓學生退學,并撰寫博客認為南科大前途不大,他表示不滿自己被代表拒絕參加高考,有南科大學生希望他不要再在網上評論南科大。教師稱其未參加南科大的集體活動,不交作業,不上課。南科大校長朱清時稱每個學校都會遇到退學學生。   近一年來,南科大無疑是中國教育界最受關注的對象之一。從籌建、審批、到行政級別扼住喉嚨,再到拒絕高考。贊揚者甚多,質疑聲不斷。直至今日又有學生退出“試驗”,想必這又會成為質疑聲迭起的誘因。   遙想1978年,小崗村18個農民在“生死狀”上以按紅手印的傳統方式做了改革的“首創”。現在看來,值得慶幸的是他們成功了,頭一年就打出了等于小崗村過去15年的總和的糧食。目前南科大拒絕高考一事引來爭議,其實以這個樸素的經驗看,把“試驗田”和被批判了多年的高考制度捆綁起來的話,就有違改革的實質。再往前看,當年的十八個紅手印獨立于經濟體制之外暗箱操作,今天的南科大從籌建上就由行政分配審批,已經走得舉步維艱了。當然,農業生產的短期見效和教育事業的長期收益不同。但是當朱清時帶著一幫志同道合的改革者走進的這片試驗田,就意味著風險,甚至失敗。而遺憾的是,近日有些來自媒體的聲音稱,南科大除了這點悲壯一無是處了。   我想,教育體制積弊多年,悲壯并不是壞事,必須要有一些人仗劍教改。而更讓我相信的是,朱清時不是農民,他的辦學理念是建立在國內外大學經驗基礎之上的,是深思熟慮的結果。對于朱清時而言,功成名就之時,有沒有必要拿一塊“試驗田”手舞足蹈呢?在筆者看來,這倒是一位教育家對中國高等教育憂思下的責任之舉,是一種無關功名,面對重擔迎難而上,老當益壯的精神。   近日,一本名為《美國教育史:一場偉大的美國試驗》的書在國內受到關注。其實這只是一本普通的教育史教科書,但是是一本研究美國教育史的力作。作者在前言中寫道,“它之所以偉大,是因為不管是失敗也好,被責難也好,美國一直沒有停止改革的實踐,他們在“鐘擺式”的步履中前行。毫無疑問,教育實踐是教育理論產生的基礎”。 這樣我們就不難理解我們為何經常拿美國教育理論來批判國內的教育現狀,實踐出真知,在我們的教改中能談得上獨立自主的改革實踐簡直是鳳毛麟角。我們的教育改革呼聲已久,成果頗多,但是回過頭來一看,這些改革都是理論多,實踐少;計劃多,自主少;邊緣多,教學少。鮮明的一個特點是,很多的改革竟然是名目繁多的自上而下式的教改科研項目。   如此情形下,南科大的改革彌足珍貴,讓人翹首以待。但是時下質疑聲太多,這種質疑大凡有兩種情形,一種出于對教育的關切,對于改革之舉往往出于慎重起見產生疑問,這種質疑理所當然,也是大部分人的心理。另一種是非此即彼式的,自己主張教改,但是當改革之舉和自己所悟相去太遠,就詭辯式的發問,自慰式的質疑。這也要求時下的改革者們不僅要銳氣不減,還要耐心倍增,這是教改大業成功的前提。   其實,在放寬了視野來看,對于一場獨立于體制的教育改革而言,任何人的目光都是短淺的,都不能看盡未來,更何況對于世界名校數百年的建設而言,南科大才呱呱落地不久,如何讓其成長成才沒有定論。因此筆者希望,我們的輿論世界給改革者盡量少一些“不改也不是,改也不是”的質疑,盡量多一些“死馬當做活馬醫”的期待和支持。   作者:楊攀峰
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