| 教育部5月16日在京召開2011年度全國職業教育與成人教育工作視頻會議。會議重點研究了如何加強政府主導、行業指導和企業參與，著力推動現代職業教育體系建設，促進中等和高等職業教育協調發展等問題，明確了“十二五”時期職業教育改革發展的新任務，研究部署了2011年的職業教育與成人教育工作。教育部副部長、黨組成員魯昕出席北京主會場會議并講話。 會上，來自湖南省教育廳、內蒙古自治區教育廳、柳州市政府、中國輕工業聯合會、浙江吉利控股集團有限公司、金川集團有限公司、天津職業大學、順德梁銶琚職業技術學校的8位代表進行了大會交流發言。以下分別刊發了8位代表的發言。 ——編者按 金川集團有限公司 一、基本概況 金川集團公司是集采、選、冶為一體的大型有色冶金和化工聯合企業，主要生產鎳、銅、鈷、鉑族貴金屬、有色金屬壓延加工產品、化工產品、有色金屬化學品等，是國內最大的鎳鈷鉑族金屬生產企業，被譽為中國的鎳都。溫家寶總理在2009年11月視察公司時稱贊鎳都為“世界的金川，中國的驕傲”。公司位列中國企業500強第89位，是國家循環經濟示范企業和國家首批創新型企業。公司強化職業教育培訓，創新人才開發機制，確保各類人才的培養和儲備，為公司實施跨國經營提供了強有力的人才保障。 二、完善體制機制，強化職工培訓 1.確立優先戰略，探索特色模式 公司堅持“人力資源是第一資源”的理念，把職工培訓放在優先發展的戰略高度。一是按照現代企業教育制度的要求，確立了提高職工素質、激勵優秀人才的人力資源發展目標，突出了職工教育優先發展的地位；二是建立和完善了職工教育法人代表目標責任制，形成了以公司總經理統管人力資源開發工作的新機制；三是實行“公司統籌規劃、中心組織落實、相關部門配合”的具有金川特色的職教管理模式，形成了以國際貿易、資本運作、崗位技能、職業資格等培訓為重點，職業教育與繼續教育協調發展，突出骨干人員和高級人才培養，自主辦學、靈活多樣、供給與需求相適應的企業教育新格局。 2.搭建培養平臺，促進素質提升 以提高自主創新能力為目標，以國家級企業技術中心、鎳鈷新材料工程技術研究中心為依托，整合科技研發資源，完善技術創新體系，形成了以廠礦、專業化研究院所、高等院校等為主體的分層級、分類別培養平臺，為各類技術人才的培養提供了寬闊途徑。結合新項目建設、達產達標，推行崗位整合、運檢合一等新的管理模式，開展了一專多能技能培訓，使職工“精一種、會兩種、懂三種”的意識和能力普遍增強，高技能人才隊伍不斷擴大。 3.推進網校建設，拓寬培訓渠道 目前，公司本部有機關部室和二級單位60個，國內外派駐機構52個。面對龐大的機構和職工隊伍，有效實施職業培訓是關鍵。公司與東軟集團合作開發網絡學校，打造和開發適應公司戰略的精品課程，包括65門管理類課程、75套安全生產類教學課件、20門計算機類課件以及5萬冊電子圖書，目前網校已上線試運行。網絡學校的建立，基本實現了職工培訓的全覆蓋，同時較好地解決了工學矛盾的問題。 4.建立激勵機制，提高培訓效果 公司實行崗位績效工資制，建立以業績考核為主、多種分配形式為補充的分配機制。以崗位貢獻度為基礎，以業績考核為依據，拉開工資分配差距，分配向業績突出的人才傾斜，體現勞動技能差別，鼓勵職工學技練藝。實施培訓項目開發和學科帶頭人制度，建立有利于骨干教師和學科帶頭人成長的激勵機制，設立了包括繼續教育獎勵基金等在內的“振興鎳都職業培訓基金”。 三、加大基礎投入，開展職業學校教育 公司于1973年9月創辦了金川技工學校，1998年被確定為國家重點技工學校，2003年被批準為全國200家高技能人才培訓基地，成立“金川集團公司職工培訓中心”，與職工大學、金川集團公司黨校合署辦公，現已成為集職業教育、中高級技能培訓、職業技能鑒定、就業服務于一體的大型綜合性培訓基地。 1.完善教學基本設施 學校現有4棟教學樓、1棟綜合辦公樓、1棟學生宿舍、1座體育館、1個體育場、1座實習工廠，可同時滿足3000余名學生上課、實驗、實習或技能訓練的需要。2007-2009年，公司核撥學校辦學經費7896萬元、基本建設經費1063萬元。2010年，公司投入400多萬元用于實訓基地建設。 2.改善實驗實訓條件 培訓中心建有專門的實習工廠，占地面積6.9萬平方米，設置數控車工、鉗工、電工、焊工、賓館服務、烹飪和汽車維修等實習車間，可同時滿足320名學生開展基本技能和綜合課題訓練的需要；同時建立礦山、冶煉、精煉、機械制造、選礦等公司和廠礦級專業實習基地10余個，拓展校企合作范圍，與中南大學、蘭州大學、南京大學建立聯合實驗室，并與一批高校和企業建立了生產實習實訓基地。 3.加強專兼職教師隊伍建設 學校現有在崗教職工218人，其中，專職教師130人。教職工隊伍中，具有初級職稱20人，中級職稱79人，高級職稱65人，技師8人，高級技師3人。選聘公司226名管理、工程技術和生產操作骨干擔任兼職教師，覆蓋冶金、礦山、機械、電氣、自動化、財務、統計及經濟管理等數十個專業。80%的教師均能同時兼任兩門專業課程或相關課程，75%以上的教師既能講理論，又能指導實驗實習，形成了以中青年教師為主、專業結構合理、素質優良的專兼職教師隊伍。 四、職業教育培訓的成效 通過職業教育培訓，公司高技能人才比例不斷提高，生產操作人員中，高級工以上占42%，技師以上占6.6%。人均勞動生產率持續提高。科技攻關效果顯著，取得重大成果149項，其中51項獲省部級以上獎勵。申請專利369項，已授權的191項。2009年，公司技術中心居全國企業技術中心第43位，居有色行業第1位。
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