| 在舞蹈學院教室里，我見到了北京市教學名師慈仁桑姆教授，她的學生都說，“慈祥”、“和藹”和“親切”這些詞用來描摹老師再貼切不過。 上世紀四十年代，慈仁桑姆出生在西藏一個窮苦人家中，5歲便成為孤兒的經歷使她小小年紀就品嘗到生活的艱辛。11歲時她迎來生活的轉機，西藏歌舞團在山南采風時看中這個活潑的小姑娘，把她帶到了拉薩。1956年，不會講漢語的慈仁桑姆被歌舞團送到中央民族大學舞蹈學院學習，成為西藏和平解放后第一批舞蹈專業的藏族女學生。六年后，這位藏族姑娘以優異成績畢業并留校任教，成為新中國第一代藏族的舞蹈教育工作者，這一干就是四十六年。 用情感和嚴格塑造個人魅力 “我把所有學生都當作自己兒女一般對待”，慈仁桑姆談到，“雖然‘三尺講臺’的生活枯燥清苦，但學生們從沒讓我后悔自己當初的選擇。” 教室里的學生你一言我一語地稱贊著慈仁桑姆，以展示大家對懷揣一顆慈母心的她和她的舞蹈課的喜愛，“慈仁桑姆老師講課精辟透徹、課堂氣氛生動活潑，對待每個舞蹈動作和細節都一絲不茍。她對學生也一視同仁、不分優差，替同學解決了許多生活上的難題。” 慈仁桑姆老師十分喜歡自己的學生，經常利用休息時間給學生補課，每當學生取得進步她總感到十分欣慰。“學生在這個年齡就像是一張白紙，老師的一舉一動、一言一行都影響著他們的一生，只要用真誠的愛心去感化他們便會得到學生們的愛”，慈仁桑姆語重心長地說，“但是，喜愛不等于溺愛，更不等于沒有原則地愛”。 “其實，我也以‘嚴格’著稱，不僅教學內容把關嚴格，課堂紀律的管理更加嚴格。因為，我希望每個學生在離校那天都能被社會所接納。如果他們被社會拒絕，我們老師是最痛心的。” 說到這里，慈仁桑姆似乎若有所思。 學生們都說，慈仁桑姆老師就像盛開的花朵一樣，總有一群蜜蜂般的學生圍繞在她身邊“采蜜”。大家都覺得，老師身上有一股神奇的魅力，這種魅力不僅源于她超強的藝術專業能力，更源自她身上那種感召力。“與傳道授業解惑相比，教師育人的工作更重要”，慈仁桑姆向我解釋著“魅力”的精髓，“我經常教育學生，學習舞蹈要先學會做人，在這個充滿競爭的社會中，只有真誠地做人、扎實地求學、踏實地做事才能得到別人的認同。要珍惜付出的‘過程’而不去計較付出后的‘結果’。” 慈仁桑姆從多年教學實踐工作中總結出的“以情代行、以意引行、以情動人、以情感人”教學理念，注重將紀律與情感結合起來，在傳授技藝的同時從精神上引導學生向好的方向發展，通過自己的言傳身教最終使學生成為能滿足國家精神文明建設所需要的新型高素質藝術人才。這大概就是她“魅力”的集中體現。 用嚴謹和毅力創新民舞學科 業界對慈仁桑姆教授評價很高，認為她是我國藏族舞蹈藝術發展的推動者，其許多教研成果都具有開創價值。 “民族舞蹈藝術研究是一門看似簡單實則深奧的學問”，慈仁桑姆說，“研究民族舞蹈藝術時只有扎根民族文化，才能升華藝術之美。無論從事何種民族藝術的研究，都要以遵循該民族的文化為基點。” 作為藏族兒女，慈仁桑姆對推廣和發展藏族舞蹈藝術始終抱有使命感。談到藏族和藏族舞蹈，她的話匣子便打開了，“早年舞蹈工作以演出為中心，我編創的藏族舞蹈作品一旦獲獎自己心里就特別高興，因為我覺得這可以使許多國內外觀眾對藏族留下深刻記憶。” 早期的教學活動雖然順利，但她對一件事情始終耿耿于懷。“我剛參加工作時，教學中面臨的最大難題就是沒有舞蹈教材。當時，民族舞蹈還是一門年輕學科，教學工作也沒有規范體例，而藏族舞蹈教材更是一片空白。” 面對困難慈仁桑姆迎難而上，她利用寒暑假教學之余跑遍西藏、青海、四川等地的藏族聚居區，虛心向老藝人和當地藝術家學習，廣泛汲取民間舞蹈的精華。在對搜集的材料進行細心篩選、悉心揣摩和科學提煉之后，她又結合多年教學實踐經驗，編寫出第一部藏族舞蹈中專五年制教學大綱和大專三年制教學大綱，并創立了一套以動律為主線、以循序漸進為手段，把基本體態、動律、步伐和動勢的基礎訓練與風格性組合訓練、表演性訓練有機結合起來，由低到高、從簡到難、由淺到深、從單一到復合，具有訓練性、系統性和科學性的藏族舞蹈教學體系。最終，她編著出版了一套《藏族民間舞教程——女班教材》VCD音像教材和一套《藏族民間舞教學專輯》中、英文錄像教材，填補了藏族舞蹈無教材的空白，結束了藏族舞蹈藝術只靠“口傳身授”進行教學的歷史。目前，《藏族民間舞教程——女班教材》仍被北京舞蹈學院、解放軍藝術學院、上海舞蹈學院、臺灣舞蹈學會和香港舞蹈聯會等全國各類藝術院校使用。 慈仁桑姆并沒有將精力僅僅放在本民族的舞蹈上，“我不僅關注藏族舞蹈，而且始終追求如何將民族舞蹈藝術這塊‘活化石’從中華五千年的文明中挖掘出來。”她在全面地掌握了藏族民間舞技藝的基礎上，還學習領悟了蒙、朝、維、傣、彝等民族舞蹈的藝術風格韻律，編排了許多不同民族的民間舞蹈劇目及教學組合。 為了能將最新的科研成果傳達給學生，慈仁桑姆不斷地改進教學手段和方法，“教學中，我不僅注重‘口傳身授’的傳統教學方法，從舞蹈動作本身訓練學生，而且還努力啟發學生的思維，從藝術深度上挖掘學生的潛力。同時，我還在教學中配合相關的音像、文字資料和田野調查采風的方式，多方面、多渠道地調動學生學習的積極性和主動性，形成了充分培養學生自主學習能力的教學手段。” 四十六年間，她多次應邀赴港、澳、臺及美國、日本、埃及、坦桑尼亞等國家和地區進行交流演出和講學，至今仍擔任著中國舞蹈家協會教學委員、中國少數民族舞蹈學會副秘書長、中國青少年藝術大賽“桃李杯”舞蹈比賽評委會委員等職位。 用努力和成績續寫傳奇 數十年如一日，慈仁桑姆默默地在民族舞蹈教學和科研這片土地的第一線上耕耘著，“燃燒自己、照亮學生”的教師生涯使她早已桃李遍天下，用辛勤的汗水澆灌出一朵朵燦爛的藝術之花。 目前，慈仁桑姆培養的學生已達數百人之多，其中有15名學生先后榮獲“桃李杯”舞蹈比賽金、銀、銅獎和“十佳演員”的稱號。她培養的一批批國內外有影響的舞蹈人才已成為各舞蹈團體及院校的骨干，她為中國少數民族舞蹈教育事業的發展做出了自己的貢獻。 由于學術造詣高、教學成績顯著，慈仁桑姆教授早已蜚聲海內外。她創作的舞蹈作品共獲兩項國際大獎、七項國家級獎項及六項省部級獎項，她榮獲過“文化部非物質文化遺產保護工作先進個人”稱號、“桃李杯保護傳統舞蹈文化貢獻獎”，連續六屆榮獲“桃李杯”舞蹈比賽“園丁獎”，并入選北京市教委編纂的《德藝雙馨、教書育人——北京高等學校藝術名師業績紀實》一書。中央電視臺、《人民日報》等多家新聞媒體均對這位杰出的藏族舞蹈教育家進行過報道。
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