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中學:Moira Secondary School, Belleville, Ontario
上門補習經驗及補習年資:少於1年
本人(男)是加拿大高中G12應屆畢業生,曾於香港(小一至小三及中三至中四),中國大陸(小四至中二)及加拿大(G10至G12)就讀。本人剛剛完成IB文憑的兩年課程 (主修HL數學,化學及生物;SL英文,法文ab initio及商業管理),但暫未得知最終分數。將於今年(2016)9月入讀麥吉爾大學(Mcgill Univerisity)就讀生物化學系。本人於今年一月的雅思測試中得到8.0分。 本人擅長數學及英文會話,希望可以輔導小學英文,普通話,數學及初中英文,普通話,數學和科學。因教學範圍的不同我並不熟悉DSE內容但有興趣嘗試科學與數學。 本人曾於學過鋼琴及Alto 色士風,亦於加拿大高中就讀期間參與過三年樂隊。體育方面本人喜歡打羽毛球。另外本人非常熱衷於扭計骰。 本人暫未有過補習經驗但非常樂意去嘗試幫助別人亦非常渴望可以得到機會。本人將耐心地及盡力幫助需要幫助的學生並希望他們可以享受學習的過程。......

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補習 - 漢語“四六級”考試:專家稱不宜采用標準答案_補習

漢語“四六級”考試:專家稱不宜采用標準答案

漢語“四六級”考試:專家稱不宜采用標準答案 - 補習

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  歷時3年研制的“漢語能力測試”將于10月率先在上海、江蘇、云南和內蒙古試點實施。國家語言委員會主任王登峰透露,漢語能力測試考查聽、說、讀、寫四方面的綜合能力,類似于英語四六級考試,也分為六級,對不同要求的人群采取不同等級的考試。   教育部考試中心主任戴家干表示,推行此項測試,是因為近年來社會上普遍存在“外語熱,母語冷”,以及漢語歐化、網絡語言不規范等語言現象,母語能力的培養能夠增強國家和民族認同感。   對于教育部的說法,大眾褒貶不一。反對者稱:“每個人從上學開始一直到大學都在學習語文,聽說交流的能力,只要不是弱智恐怕都沒多大問題,而語言本身也是用來交流的,滿足于此即可。為何非得弄個漢語考試?”   有人提出,英語四六級實施多年,培養出許多“啞巴英語”患者,誰又能保證,“漢語四六級”不會也流水線般制造出一大批能在這項考試中順利拿六級、漢語聽說讀寫卻依然不順溜的“奇才”?   更有網友犀利指出,一些部門熱衷于推動考試考級,卻也不完全是應試教育的事。它的背后,是驚人的考試經濟。   與此同時,贊同者的聲音也很充分:“喊了多年的恢復漢語,想了多年的以漢語反擊英語潮,終于可以得以落實。將其看作文化的復興、中國文化教育的希望,將其看作國力提升的表現,以考促學,以評促學,推進漢語學習和應用。讓全國、全世界都掀起一股“漢語風”,這展現了一個國家的世界影響力,當然首先要影響自己,內強素質,外塑形象。”   有網友在微博上表示,中國漢語一定要考,現在很多小朋友已經不會寫字,而且網絡語言對漢語的干擾相當嚴重,雖說有些詞很好,然而大多網絡詞語已經十分庸俗且低俗,老是寫錯別字。比如“同學”寫成“童鞋”,“懂了嗎”寫成“腫了嗎”,這是對中國文字的“強暴”。強烈建議進行漢語考試,為了下一代,也為了中國文字。   如何以理智的心態看待“漢語能力測試”,當今社會確實存在對英語過分青睞的現象,對整個中國文化以及漢語言的運用形成一定沖擊,保護和傳承漢語、不斷提高國人的漢語運用能力是從國家層面必須做的,考試未必是最完美的辦法,但就目前來說,考試還是一種比較有效的推動方式,所以對此項測試的推行總體上是支持的。   學習漢語多年卻不能在高層次準確應用的人群總體感覺在增長,大多數中小學生的語文學習,基本是靠中考、高考在推動和支撐。到了大學以后,主動學習的人很少,即使是中文專業的學生,文章中也常常出現寫錯別字、病句一堆、邏輯不通的狀況。即便這樣,也很少有人認為自己的漢語水平不夠。   要推廣中國文化,首先自身要學好用好中國話。國人推出漢語能力測試的初衷是好的,但是效果如何還要根據實踐來檢驗。這項考試不能把過多的注意力集中在漢語“知識點”的考核,而要多考查語言運用能力,再者就是評分標準也要具有開放性,不宜采用千篇一律的標準答案。   對于用考試謀取經濟利益的情況,這是難以避免的,關鍵在于這項考試能否真正起到作用。這項能力測試需要在有限范圍充分試驗和檢測后再推廣,要注意把負面影響降到最低,提高考試的信度和效度,才可能最終得到公眾的認可。   據統計,隨著中國在國際上的地位日益提升,特別是經濟總量躍居全球第二之后,越來越多的國家已將漢語列為第二或第三外語。截至2010年10月,各國已建立322所孔子學院和369個孔子課堂,分布在96個國家。
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