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補習 - 教育考試評價研究的未來展望_補習

教育考試評價研究的未來展望

教育考試評價研究的未來展望 - 補習

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  丁秀濤 周 欣   2010年7月,國家頒布《中長期教育改革和發展規劃綱要》,明確提出,要“開展由政府、學校、社會各方面共同參與的教育質量評價活動”。作為承擔教育考試組織實施任務的省級教育考試機構,擁有大量的教育考試數據,深入挖掘、充分利用這些考試數據,為機構自身發展與教育教學服務,為教育質量評價改革服務,是省級教育考試機構義不容辭的責任。   教育考試評價研究是針對特定的教育考試,以教育測量學與統計學理論為指導,按照該項考試的測試目的,結合各學科特點,對考試數據進行科學的統計分析,借助學科專家豐富的教學經驗與對教學現狀的客觀把握,對試卷及其試題的質量和測試功能進行評價,對考生水平做出價值判斷,在此基礎上,對考試命題與教育教學提出可操作的改進建議。   教育考試評價研究的實踐基礎在于,教育考試除了能夠完成其所承擔的選拔與評價功能外,在考試數據中還蘊藏著豐富的教育教學信息,充分挖掘分析考試數據,既可以對各學科的命題情況做出科學評價,也可以對考生各學科知識、能力的水平做出客觀判斷;而考生群體學科知識、能力的水平又可以映射出一個區域的教育教學情況。   北京教育考試院的考試評價研究已經開展了10年,取得了一定成績,但相對于我們所承擔的各級各類教育考試和所擁有的大量的考試數據而言,我們在這方面的研究與實踐還僅僅是個開始。我們將在此基礎上,對各級各類教育考試數據,進行更深層次挖掘和分析,進一步利用考試數據資源為教育評價與教育決策服務,為改進教學服務,為學生發展服務。   為教育評價與教育決策服務   1.進一步完善數據分析方法和統計分析軟件,結合課程改革有針對性地深入挖掘高考、中考、高中會考數據中的教育教學信息,及時向教育行政部門提供數據分析報告和評價研究報告,為教育評價與教育決策提供依據。   2.加強對高中會考數據挖掘分析,充分發揮高中會考作為北京市高中學業水平考試的功能,監測北京市高中教育整體發展情況,分析北京市高中學生的學業水平,尤其是高中課程改革后,高中學生的整體學業情況,促進學校不斷提高課程實施的質量和水平。   3.探索對學校進行增值評價研究。目前對于學校效能的評價通常使用升學率指標進行考核,這對于生源不同的學校,評價結果是不公平的。今后評價研究工作的一個方向是利用現有的數據資源科學合理地對學校效能進行評價——依據增值評價的理念,將中考、高中會考、高考數據相結合,采用多層線性模型的方法對各類高中學校的效能提供科學公正的評價依據。   為改進教學服務   1.繼續深入分析不同的考生群體在各學科考試中的表現,研究考試所映射出的各學科、各模塊教學的優勢與不足,為進一步有針對性地改進教學服務。   2.進一步將考試評價的理念和方法向區縣、學校推廣,運用于日常教學診斷,使老師及時發現教學問題,更好地改進教學。通過科學的手段,促進教育教學質量的提高。   為學生發展服務   針對水平性考試,為學生提供個性化的學業診斷評價。改變傳統的“一張紙上寫幾個數字”式的分數報告單,通過對考生考試作答信息的詳細分析,向考生提供能夠反映其知識、能力、特長和潛質的診斷評價報告,即對考生每門學科掌握的知識、學科能力做出具體的診斷,讓考生知道自己掌握了學科要求的哪些知識,哪些方面是強項,哪些方面是弱項,哪些方面需要加強等;尤其對于不合格考生,幫助其補救學習漏洞,改進學習方法,提高學習效率。
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