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補習 - -font color=black-陳晴 內在品質及行動實踐才是成為榜樣的充分條件--font-_869


<font color=black>陳晴 內在品質及行動實踐才是成為榜樣的充分條件</font>


陳晴 內在品質及行動實踐才是成為榜樣的充分條件 - 補習

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  陳晴,漢族,我校哲學與宗教學系2004級哲學專業學生,在校期間在班里擔任班級團支書一職。

  學是習的手段,習是學的目的

  陳晴在校期間品學兼優,多次獲得獎學金及各種獎勵。2005年獲得國家獎學金、專業二等獎學金獎、全國大學生英語能力競賽A級二等獎,2006年獲得寶鋼優秀學生獎、專業一等獎學金獎、全國大學生英語能力競賽A級二等獎、“達標創優”活動校級優秀團干、中央民族大學寒假社會實踐優秀獎。榮譽的光環下她并沒有驕傲,在學習方面取得的優異成績,使她更加明白學習的重點應放在“習”,而不僅僅是“學”上。學是為了習——習得某種知識,更重要的是習得學習的能力。

  交往是學習的實踐

  大學是研究性與應用型并重,在陳晴看來,學習和交往的能力一個也不能少,并且學習交往的能力體現在實踐行動能力上。2005年9月作為唯一學生代表參加博客網教育收費與教育改革研討會并發言;2005年10 月作為陪同人員參加第二屆中國—挪威跨文化交流問活動;2005年12月協助學生處心理健康教育協會的工作,為第二期《心田》報刊的編輯之一;2006年2月參加“扶貧中國行”全國大學生回鄉調查實踐,并完成了調查實踐報告《鄉村的痕跡》,獲得了寒假社會實踐優秀獎;2006年3月起作為志愿者參加中國扶貧基金會中央民族大學自強社到昌平民工子弟小學支教活動;2006年5月參加我校關注“三農”協會“五一”下鄉實踐活動,到河北省保定市順平縣臺漁鄉小水村調研,并擔任調研組組長;2006年5月參加JA國際青年成就組織的職業生涯規劃課程,并順利結業;2006年5月志愿捐獻監測血樣,匯入中國造血干細胞資料庫。2006年8月通過北京紅十字會急救員考核,獲得初級急救員證。2006年8月參加第十一屆國際田聯世界青年田徑錦標賽志愿活動,在醫療部擔任醫療翻譯志愿者,是我校唯一的志愿者,考核成績優秀,醫療部給哲學系發了一封表揚信。2006年10月作為中方領隊之一人員參加第三屆中國—挪威跨文化交流活動,并制作完成記錄短片;2006年10月為來我校訪問的美國西雅圖大學哲學系希瑪教授的演講稿之一作翻譯;2007年3月作為JA國際青年成就的教學志愿者,參與“我們的世界”教學工作,持續十周。豐富的實踐經驗讓陳晴在其中體會著生活的哲理,尋找到榜樣的力量,也讓我們看到了她身上散發出的榜樣的光芒。

  正像陳晴所說:“水可以載舟亦能覆舟,榜樣可立也可廢。榜樣承載者本身的內在品質,以及由之外化的行動實踐才是成為榜樣的充分條件。”



 
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