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補習 - 教師稱“寒門再難出貴子”引發教育公平競賽討論_補習

教師稱“寒門再難出貴子”引發教育公平競賽討論

教師稱“寒門再難出貴子”引發教育公平競賽討論 - 補習

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  “做了15年老師,我想告訴大家,這個時代寒門再難出貴子!”近日,一名教師在網上的發帖感慨,引來超過40萬次的點擊量,迅速成為網絡熱題。   與此同時,還有一條《內地農村學生難入名校 北大學生占比從三成跌至一成》的新聞,再次讓教育公平成為社會熱點。   一名教師的個人感受和相關學者的調查相互印證,引發的問題讓人深思:在優質教育資源越來越偏向城市、偏向富裕家庭時,農村孩子的出路在哪里?飽受詬病的教育不公,究竟是縮小了還是拉大了?   2008年12月,國務院總理溫家寶在國家科技教育領導小組會議上的講話中說:“有個現象值得我們注意,過去我們上大學的時候,班里農村的孩子幾乎占到80%,甚至還要高。現在不同了,農村學生的比重下降了。這是我常想的一件事情。本來經濟社會發展了,農民收入逐步提高了,農村孩子上學的機會多了,但是他們上高職、上大學的比重卻下降了。”   “上不了好小學就上不了好中學,上不了好中學就上不了好大學,上不了好大學就找不到好工作”,一直是中國家長的思維模式,并成為考驗家長“能力”和“關系”一條重要準則。如今,這一起跑線甚至提前至幼兒園。于是才有了愈演愈烈的“超級中學”、“自主招生”、“特長加分”等等,種種政策上的不公平導致農村貧寒子弟處于未賽先輸的尷尬處境。   這一問題已經引起了政府的反思。去年開始實施的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中,明確將“優先發展、育人為本、改革創新、促進公平、提高質量”確定為新時期的教育工作方針。年末,教育部調整高考加分政策,對五花八門的加分亂象開始整治。   中國教育政策研究院院長嚴雋琪在論及《綱要》中的“教育公平”時表示,實現教育公平是一個復雜的問題,對中國來說,教育發展不均衡是制約教育公平實現的重要因素。她認為,造成不均衡的原因主要有不同地區歷史發展水平造成的基礎不相同、城鄉二元結構的體制與機制約束、教育對象的差異性等。因此,應該歷史地、實事求是地看待教育公平問題,應該理性客觀地認識到,從來沒有抽象的和絕對的教育公平,教育公平必然是隨著歷史和社會的發展不斷提高它的實現程度。   在《綱要》開始實施后的若干年內,可以預見,特長班、超級班不會很快消失,農村孩子因為不認識五線譜等原因在自主招生中處于劣勢的情況也將長期存在。“裸分”考上北大、清華等重點大學的幾率越來越小,也是一個難以改變的事實。   但對于制定政策與著眼國家長期發展的政府來說,與其提倡“寒門生貴子”的精神,不如切實落實“教育公平”的種種舉措。溫家寶曾說:“收入不公平會影響人的一時,但是教育不公平會影響人的一生。”也可以說,“教育公平”將影響乃至形塑一個民族的肌體、一個民族的文化。當前的問題是,中國政府有必要加快、加大不斷提高“教育公平”的實現程度,加快、加大推動“教育公平”的各種措施,盡量減少尷尬的競賽。
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