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補習 - 大陸青少年性教育缺位 性學專家成都集體把脈_4


大陸青少年性教育缺位 性學專家成都集體把脈


大陸青少年性教育缺位 性學專家成都集體把脈 - 補習

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  參與“性與和諧社會”國際學術交流會的專家開出良方:國外經驗本土化,教育方式生活化

  核心提示

  15—24歲的青少年占所有新增艾滋病毒感染病例的45%,成為艾滋病蔓延最迅速的高危人群

  青少年性教育在國外已有100多年歷史,我國應結合國情和地方實際建構青少年性教育體系

  理想的性教育應該由家庭、學校和社會三方面共同負責,學校應是最理想的性教育場所

  8月22日-24日,由世界華人性學家協會、四川省性學會、四川性社會學與性教育研究中心共同主辦的“性與和諧社會”國際學術交流會暨世界華人性學家協會第三屆學術年會在成都電子高專舉行。150名性學專家學者參加了會議,并圍繞“性與和諧社會”主題,對影響社會發展、家庭和諧、青少年健康成長等社會關注問題進行研討。與會專家尤為關注中國大陸青少年性教育遭遇的現實問題,呼吁全社會都來關注并承擔責任,建構符合青少年身心發育與發展實際的性教育體系。

  現狀:青少年性問題不容忽視

  有統計指出,15—24歲的青少年占所有新增艾滋病毒感染病例的45%,成為艾滋病蔓延最迅速的高危人群。由于青少年生活方式改變,未婚懷孕、性傳染病與艾滋病的危險性增加。對此,四川教育學院講師錢小華在會上疾呼:“青少年的性問題不容忽視,在校園中推廣性教育刻不容緩。”

  資料顯示,在校大學生性行為的發生比例呈持續增長和被接納趨勢。成都理工大學教授江昀認為,社會現實緩慢地影響著年青一代的性觀念和性文化走向。如何遏制大學生校園性行為快速增長,已成為大學生、高校、社會各界共同關注的課題。令江昀擔憂的是,在他對近400名大學生的隨機調查發現,對于學校的性教育,51.4%的學生表示不滿意。

  四川文理學院副教授曹紅梅對我省川東地區10余所農村中學所作的問卷調查發現,“家庭性安全教育缺失,使留守兒童遭受性侵害的危險大大增加。”

  觀點:社會學校家庭缺一不可

  錢小華說,作為一項世界性課題,青少年性教育在國外已經有100多年的發展歷史,我國在借鑒國際成功經驗和應用模式基礎上,結合國情和地方實際需要實行本土化,建構符合中國青少年身心發育與發展實際的性教育體系。

  “對孩子實施性教育是社會教育、家庭教育和學校教育共同承擔的一項任務。”西華師范大學體育學院副教授張正明正研究“學校-家庭-社區”性教育一體化網絡模式,根據性教育的不同組織方式,成立三個協調委員會,分別協調“學校性教育和家庭性教育”、“學校性教育和與社區性教育”、“家庭性教育和社區性教育”的相互關系,使之更協調的發揮各自功能。

  臺灣樹德科技大學人類性學研究所碩士生王秀齡也持相同觀點:“理想的性教育應該由家庭、學校和社會三方面共同負責。”她同時認為,學校是最理想的性教育場所,也是性心理和性角色的培養場所。

  在美國,從小學一年級起就開始傳授生育、兩性差異、性道德等知識。與會專家達成共識,性教育越早開展越好。

  探索:性教育走進日常生活

  成都市龍泉驛區第七中學教師陳紅和與會者分享了一件小事。她在暑假里接到朋友打來的電話,說沒有把成人光碟收好,下班回家后發現上小學的兄妹倆看得目瞪口呆。朋友怕孩子受到不良影響,就請在學校從事性健康教育的陳紅給孩子上課。

  陳紅走進朋友家,以談心的方式給孩子上了一堂心理輔導課,從創設情景,導入性別話題入手,講解男孩和女孩的不同。整個過程中,孩子們不僅專注,而且積極參與問題討論,大膽發表自己的見解。陳紅很感嘆,“本節課是性健康教育走進日常生活的一個嘗試,是一個開明的家長對待孩子成長過程中出現問題后的明智選擇。”

  川大附小從2005年開展性健康教育,最初只對于高年級學生開展青春期性教育,后來學校發現,中低年級孩子的問題也逐漸顯現出來,比如低年級的男孩子對女廁所感興趣。“如今,每個年級都安排了相應的課程。”川大附小老師陶杏華談起性健康教育體會時認為,把性教育主題擴寬到整個小學低、中、高段,我們以一種堅定而又謹慎的態度開展學校的性健康教育。



 
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