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香港浸會大學補習導師


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時事新聞

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<font color=black>職業素養提升項目如何助推國際化人才培養</font>


職業素養提升項目如何助推國際化人才培養 - 補習

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  以下為現場速錄:

  尊敬的各位嘉賓,各位老師,大家下午好!上午我們中心的張主任已經代表我們中心做了一個致辭,我把我們這一塊和安博的合作來龍去脈,重點合作項目,主要的CCEP,如何助力安博教育,如何助力國際化的IT人才的培養給我們做一個簡單的匯報。我們中心為什么要和安博合作呢?為什么要推出CCEP呢?CCEP的本質和核心到底是什么呢?CCEP又如何助力國際化人才的培養呢?首先,我們中心為什么與安博合作,說來話長, 2009年,我們跟安博教育幾次會談,深感中國大學生就業問題很多。

  其中有一條就是畢業以后學生的動手能力,操作能力,創新能力,人際合作能力比較弱。換句話說我們的高等教育,我們的人才培養,在這一塊跟企業,跟社會有縫,縫還比較大。當時我們就下決心合作。安博是個企業,但是是一個有民族責任感的企業。用黃總的話說這一輩子就服務于大學生就業了。所以說,我們一拍即合,當時我們簽了一個一攬子的框架性協議,有四個合作,四個共建。

  其中有一個項目就是CCEP,CCEP是一個簡稱,它的全程就是大學生職業素養提升項目,主要是培養職業人軟技能,綜合素質,跟我們硬技能有區別。這項技能既面向老師,更面向學生。首先是面向老師,這個項目我們經過一年多,上萬學生經過我們培訓,數百名老師接受我們培訓,好幾個省,好幾個試點效果很好。我們中心正式下發了一個推薦函。今年我們想邁出新步伐,計劃在全國進行推廣,力度比較大。最好面向以學生為主,兼顧老師。

  今年3月5號我們在山東濟南專門開了十個省市的一個總結研討會,對下一步這個項目如何發展,如何推廣,包括如何改善大家多發表了很好的意見。今天到這個地方來,我們中心張主任還有我參加了咱們這個會議,應該說都是跟安博合作,尤其是CCEP的重要組成。上午我們說跟安博今年合作推出一個教育部首屆就業課程教學大賽,也是基于這種考慮。通過這個大賽,我們希望可以提升我們就業指導課程老師的職業素養,讓老師知道什么叫CCEP,這個大賽我也再次表示感謝,大賽是需要幫助的,需要資源的,安博慷慨解囊,給我們搞了一個安博杯。我呼吁在座的各個高校踴躍參與。總決賽目前定在河北省石家莊11月份左右舉行,屆時我們會請領導去頒獎。以上就是告訴大家,我們為什么要跟安博合作,合作什么?說起CCEP,上午黃總提出來,三大模塊,十大能力,我反復想了一想,在我的講話里面,是到底就是培養學生的軟技能,什么叫軟技能呢,知識文化這叫硬技能,IT、文化創意、服務外包叫做硬技能,什么叫軟呢?如果軟了,還有必要學嗎?軟中有沒有硬呢?有。我反復想了一下,這三大模塊,十個能力本質上就兩條,第一條使我們的學生能夠自我學習,自我管理,自我發展,它就像企業一樣,能夠自主經營,自我約束,自我發展,人也一樣,離開父母的監督,離開學校,離開企業老板的監督,自己能夠自主學習,自我發展,自我管理。當然也承擔自己的風險。

  第二條,走出自我,邁出與他人合作,與社會合作。這兩條,學會辦事,學會做人。這一塊,我們的學生比較薄弱的,學生在校期間這些綜合素質沒有達到。完全偏重于知識的傳授,文化的傳承,當然現在必要了,這些軟技能,自我發展的能力與他人溝通協作的能力比較弱。

  所以我說,什么叫國際化人才?我說了,為什么合作?什么叫CCEP?本質是什么?什么叫國際化人才呢?什么叫國際化企業?今天大家都在談云,我中午吃飯的時候突然有一個想法,安博就像個云,安博就像一片云,是一朵五彩的祥云,為什么這么說呢?這么多單位代表著各行各業,國內國外的高校、企業,按道理微軟、思科、蘋果跟你教育企業有什么關系呀?他能把他請過來,為什么?因為在安博,在這個平臺,他能找到他們需要的東西。我相信微軟、蘋果也是有需求的,國際化企業就是幾乎國際上所有的企業,不僅是同行,從理論上講,如果都在這里找到他需要學習的東西,就是國際化企業。

  換句話說,全世界的企業在這里都能得到他的資源,或者是資源,或者是信息,或者是經驗,或者是標準,或者是人才,你就是一個國際化企業,你就是個云。我們人也一樣,

  如果你能給他人帶來精神、文化,創造財富。你也就是人才當然需要一個知識技能,需要外語,需要計算機等等。但是這些我覺得都還不夠,恐怕這個人到哪兒都能給人帶來溫暖,帶來光明,每個人都能從你這兒得到他的東西,就像云一樣,可能就是國際化人才。這是我的理解,就是助力。培養人才很艱難,很復雜,時間也比較長,我們只能說我們助力。

  我們中國的大學生比較缺乏這種國際視野,但是如果你學會了自我管理,自我發展,這些東西都不在話下。我們都是企業,都是高校,人只要在,人還活著,留得青山在,不怕沒柴燒。國際視野是可以得到的,培養是可以得到的。那么CCEP強調養成,強調把它往上學習,強調體驗,強調由要我學變成我要學,這些都是先進的理念。

  CCEP也強調不能是軟技能,還要軟的加硬的,包括IT、服務外包等等,輔之以CCEP,這也是有道理的。一個人終歸你要有一個技能、本領,知識和技能也是必要的。CCEP離不開文化,軟技能離不開硬技能。不能說CCEP把什么都給辦了,它辦不了,它的作用是有限的,他只專注于自我發展。

  說到這兒,今天這個云計算很時髦。現在我們中心也開發一個系統,正在推廣,現在教育部所有的部署高校,三十個省自治區,就業部門已經嵌入式的強力推進,所有的學校首先是部分高校,各個省市你做也得做,不做也得做,這系統是什么呢?叫做就業服務,電子政務,叫全國大學生就業服務一體化系統。原來我們也不知道什么叫云計算,剛才說到思科的老總的介紹,我突然發現,我們找到云的影子,就無意中可能契合了思科的追求,我們學習了思科。唯獨我們契合了什么叫云,我們這個系統有這么幾級用戶,學生自主來注冊,企業自主注冊,企業在這里面找到自己需要的學生,學習在這里可以找到新意的企業。

  高校里面也有一部分用戶,給他一定的管理權限。然后省級主管部門教育部,中央部門,五類用戶,中央、省市、高校、用人單位、學生都是自己上去,自我管理,自我發布信息。我相信剛才思科的總裁講,他是通過交互形成了虛擬的資源庫,如果這個虛擬大家都不用那是空的,這是概念,只是個理念。如果這種大家都來用,就像云一樣,會形成云團,我在想為什么起名叫云呢,很天才,云沒有固定的形狀,飄過來,飄過去,云沒有固定的資源,大家都參與形成這一片云,我說我們的系統通過交互,我們有核心業務,核心業務就是教育部是一個平臺,值得各位信賴,學校信賴,企業信賴,愿意掛那個系統,他也不能不掛系統,這是我們中國的特點,各個省市必須掛這個。現在可能各個省可能還沒有體會到,部分高校已經全部都掛了,跟評先評優要掛鉤的,跟各個省市也掛鉤的,可能下一步各個省就要向各個高校推廣。



 
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